Дипломная работа: Формування творчого потенціалу у студентів 1–4 курсу

Студентки групи Пс – 07 -1д

Ткаченко А.С.

Краматорськ, 2010

Зміст

Вступ

Розділ 1. Теоретична основа формування творчого потенціалу у студентів

1.1 Визначення поняття творчості. Основні показники творчих здібностей, загальні проблеми дослідження механізмів творчості. Структура творчої діяльності

1.2 Взаємозв'язок мислення та креативних здібностей, взаємодіяінтелекту та творчих спроможностей, концепція редукції творчих здібностей до інтелекту

1.3 Психологічна характеристика вікових особливостей студентів (18-23 років);

1.4 Особливості формування творчого потенціалу у студентів

Висновок

Розділ 2. Методики дослідження творчого потенціалу студентів

2.1 Загальна характеристика методів та методик дослідження творчого потенціалу студентів;

2.2 Методики для діагностики творчого потенціалу студентів

2.3 Формуючі методики

Висновок

Розділ 3. Експериментальне дослідження творчого потенціалу студентів гуманітарного факультету

3.1Організація експериментального дослідження

3.2 Експериментальне дослідження

3.1.1 Констатуючий експерімент

3.1.2 Формуючий експерімент

3.1.3 Контрольний зріз

3.3 Аналіз експериментальної роботи за допомогою математичної статистики

Висновок

Література

Додатки

Вступ

Актуальність проблеми викликана потребою психологів та викладачів у досконалих методах психолого-педагогічного впливу на особистість студента з метою розвитку творчого потенціалу.

В молодості людина найбільш здібна до творчої діяльності, формулювання евристичних гіпотез, максимально працездатна, тому прогрес в різних областях наукового знання багато в чому пов'язаний з діяльністю молоді.

Проблема творчості стала в наші дні настільки актуальною, що по праву вважається «проблемою століття». Творчість далеко не новий предмет дослідження. Вона завжди цікавила мислителів всіх епох і викликала прагнення створити «теорію творчості».

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--