Реферат: Баскетбол
Изменения показателей броска одной рукой у испытуемых
Контрольной группы за 3 месяца.
|
Статистические | Бросок с правой стороны | Бросок с левой стороны | ||
|
Показатели |
До Эксп-та | После эксп-та |
До эксп-та | После эксп-та |
| X | 3 | 5 | 2,8 | 3 |
| s | 0,5 | 0,7 | 1,2 | 1 |
| M | 0,09 | 0,14 | 0,23 | 0,19 |
| t | 7 | 0,6 | ||
| P | <0,001 | >0,05 | ||
Через 3 месяца после изучения броска динамика показателей в контрольной группе изменилась (Табл.2)
Как видно из Табл.2 в результате обучения выявлен закономерный небольшой прирост показателей как справа, так и слева. Индивидуальный разброс при исходном тестировании в контрольной группе при броске с правой стороны составил 2 до 5 бросков, а через 5 месяцев от 3 до 6 бросков.
Результаты тестирования, полученные при броске с правой стороны, составили 5 попаданий, результаты статистически достоверны (t=7; P<0.001)
При повторном тестировании в 6а классе прирост показателей отмечается с правой стороны. Вероятно, это связано с тем, что на занятиях больше уделяли времени и внимания броскам правой рукой. При выполнении бросков слева, учащиеся уделяли меньше внимания технике броска. Кроме того, они стремились выполнить бросок быстро, а это приводило к нарушению точности движений и рассогласованию действий при работе ног и рук. Как видно из Табл.3 в экспериментальной группе был выявлен большой прирост показателей, как с правой, так и с левой стороны. Учащиеся занимались по предложенной нами программе, что достоверно улучшило показатели.
Таблица 3.
Изменения показателей броска одной рукой у испытуемых экспериментальной группы за 5 месяцев.
| Статист. Показатели |
Бросок с правой Стороны. |
Бросок с левой Стороны. | ||
|
До эксп-та |
После Эксп-та |
До эксп-та |
После эксп-та | |
| X | 2,6 | 6 | 2,7 | 5,7 |
| s | 0,75 | 0,75 | 1 | 0,5 |
| M | 0,14 | 0,14 | 0,19 | 0,09 |
| T | 8,1 | 6,3 | ||
| P | <0,001 | <0,001 | ||
Анализируя полученные данные средние показатели, составили с правой 6 попаданий, с левой стороны 5,7 при индивидуальном разбросе результатов при исходном 1 до 5, и после предложенной экспериментальной методики с 5 до 8 бросков.
При броске с правой стороны (t=8,1;Р<0,001), левой стороны(t=6,3;Р<0,001). При проведении занятий в экспериментальной группе велась строгая этапность усложнения и двигательного опыта. Своевременно велась работа над ошибками.
Таблица 4