Реферат: Психология одаренных детей
Психология одаренных детей.
Предмет – особенности развития способностей.
Задачи – 1 - создание теоретических моделей феномена одаренности, 2 – разработка соответствующего инструменталя, 3 – обобщение эмпирических данных по детской одаренности.
Одаренность это уникальное проявление в процессе и результате деятельности.
Подходы в разделении способности и одаренности: 1 – рассматривается через уровень развития способностей. 2 – одаренность нужно изучать от ее феноменальности. Одаренные люди обладают особым набором качества, потребностей, идей и так далее.
Круг проблем:
1) Соотношение понятий способность и одаренность
2) Изучение корней феномена одаренности.
3) Психологическое сопровождение одаренного ребенка.
4) Что является доказательством одаренности.
Цивилизация это прогресс вещей (материального мира).
Культура это прогресс духовности.
Проблеме детской креативности в зарубежной психологии.
В зарубежной психологии оценка одаренности строится на оценке данных критериев.
Гилфред: выделил основные факторы креативности – интеллектуальная, творческая инициатива (направленность на выход за рамки поставленных задач); широта категоризации (отдаленность ассоциаций, неожиданность использования предметов); беглость мышления (богатство и разнообразие связи); оригинальность мышления (самостоятельность необычность).
Тест творческих способностей Торенса, для детей и взрослых.
1 – усовершенствование предметов (измени данную игрушку так чтобы с ней было интересно играть),
2 – использование предметов в другом качестве (предлагается перечислить вариант использования),
3 – необычное использование предметов,
4 – геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники – надо назвать как можно больше реально существующих предметов, по форме в состав которых входят эти фигуры),
5 – а - спроси угадай (взять любую картинку – например есть следы людей, можно задать вопрос «что не видно на картинке») вариант б – придумать как можно больше названий этой картинке, в – перечислить как можно больше причин возникновения ситуации на картинке, г – назови как можно больше вариантов того, как будет разворачиваться ситуация.
Тейлер сформулировал и изучил творческий продукт, он выделил уровни творческого продукта. Он выделил уровни:
1 уровень – уровень изображенной креативности (ребенок проявляет свое знание, умение, чувства в разных видах деятельности),
2 уровень – уровень продуктивной креативности (ребенок проявляет готовность и способность использовать имеющиеся знания),
3 уровень – уровень изобретения (на основе гибкости мышления, это способность устанавливать необычные связи),
4 уровень – уровень новаторства (принципиально новый элемент, или способ решения проблем).
Проблема детской креативности в детской психологии. (дошкольник – младший школьник).
Юрькевич «одаренные дети». Высокий уровень познавательного интереса как критерий одаренности. Методики на определение познавательного интереса. Состоит из 6-ти блоков. Проходит в форме беседы. Берется протокол. 1 – называние ситуации и уточнения, 2 – диагностический вопрос, 3 – ответы ребенка (3-5).
1) волшебник «представь, что перед тобой появился волшебник. Волшебник это тот кто может творить чудеса и исполнять желания» / если бы ты встретил такого волшебника, то какие бы три желания ты попросил исполнить / ответ (только познавательные желания)
--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--