Реферат: Выполнение фор-эскизов

Цель занятия: формальный поиск композиции натюрморта.

Задачи занятия:

а) воспитательные: воспитать внимание, усидчивость, дисциплину.

б) обучающие: изучить законы компоновки предметов в листе, грамотно выполнить фор-эскизы, решить композицию листа;

в) развивающие: развить умение видеть главное в постановке и подчинять ему второстепенное, чувство пропорций.

Материалы и оборудование:

Для учащихся: лист бумаги, карандаши, ластик, зажимы.

Для учителя: наглядные пособия, лист бумаги, карандаши, ластик.

Форма занятия:

лекция, практикум.

Тип занятия:

Повторение, закрепление.

План занятия:

1) Приветствие, подготовка рабочего места, объяснение темы урока(5 мин)

2) Объяснение материала(20 мин)

3) Самостоятельная работа (100 мин)

4) Подведение итогов урока (10мин)

5) Завершение урока, уборка класса (5 мин)

Ход занятия:

Все, кто рисует с натуры, обязательно проходят через разные этапы усложнения работы. Процесс обучения рисунку на определенном этапе связан с рисованием натюрморта (от франц. nature morte — мертвая натура).

Натюрморты могут быть «увиденными» прямо в жизни и «поставленными» специально для решения разных изобразительных задач. И те, и другие привлекают внимание, поэтому натюрморту уделяют столь много места в изобразительном творчестве, что он стал по праву самостоятельным жанром. «Увиденный» натюрморт — это изображенное художником природное группирование предметов, а «поставленный» — составленное из сознательно подобранных предметов, необходимых для воплощения определенного замысла автора.

Изображение натюрморта имеет свою определенную закономерность и методическую последовательность. Совершенно непозволительно, например, лишь начав рисунок, заняться детальной проработкой незначительных мелочей, если не определена еще основная форма, не решена тональная идея постановки. Это сразу же приводит к дробности рисунка, которую потом неопытному рисовальщику исправить невероятно трудно и подчас невозможно. Кроме того, подобная спешка ведет к ошибкам в пропорциональных отношениях, а отсюда — к неудаче, неверию в свои силы и разочарованию.

Помните, что в изобразительной практике существует проверенный метод последовательной работы над рисунками, основанный на принципе: от общего к частному и от частного вновь к обогащенному деталями общему.

Работа над натюрмортом начинается с отбора и размещения определенных предметов: в нашем задании — керамический кувшинчик, редиска на драпировках. Отбор компонентов натурной постановки должен быть логически оправданным, наполненным смысловой связью. Вещи желательно выбирать выразительные по форме и объему.

После того как натюрморт поставлен, вы выбираете определенное место, откуда постановка хорошо видна (мы уже говорили о наиболее оптимальном расстоянии от рисующего до натурного объекта: оно должно составлять примерно три размера самой натуры). Выразительность и правдивость изображения натюрморта зависят от вашей способности наблюдать, компоновать, строить рисунок, моделировать его тоном и т.д.

Перед непосредственной работой над рисунком целесообразно выполнить одну-две зарисовки постановки для поиска рациональной и эффектной компоновки изображения на бумаге. Зарисовки желательно выполнять быстро, основываясь на первом, еще очень свежем впечатлении от постановки, стремясь передать в них характерные особенности натуры, взаимосвязь и пропорции формы каждого предмета, отношение площади изображения к площади формата листа.

Первый этап ведения работы - это выполнение набросков и фор-эскизов. Задачей работы над фор-эскизом является поиск композиционной и тональной организации элементов изображения на плоскости изображения в соответствии. В нашем случае необходимо выполнить две задачи: композиционную и тоновую.

После того как в зарисовке вы определили композицию изображения, можно перейти к непосредственной работе на формате. Учитывая характер постановки, вы уже выбрали формат — горизонтальный или вертикальный.

Вам нужно выполнить рисунок. Рисунок должен быть выполнен в графике. В своей работе вы можете пользоваться карандашами разной твердости.

Во время выполнения практической работы учитель делает обходы и помогает ученикам.

В конце занятия ребята выставляют свои работы. Преподаватель объясняет, что получилось удачно, а что нужно подправить.

Уборка класса.

Критерии оценок:

1) Контроль - правильности выполнения приемов рисунка;

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--