Дипломная работа: Особенности социализации воспитанников детского дома с различным периодом пребывания

Гипотеза исследования: воспитанники детского дома, вновь поступившие в детский дом, обладают более низким уровнем социализированности, чем воспитанники долее прибывающие.

Дипломная работа состоит из двух глав. В первой главе рассматривается сущность понятия социализации; социализированность и критерии готовности к жизни; особенности социализации воспитанников детского дома. Вторая глава посвящена исследованию уровня социализированности воспитанников детского дома с различным периодом пребывания.

База практики: МОУ «Демьяновский детский дом» Бабушкинского района.

Практическая значимость заключается в использовании данной работы социальным педагогом, специалистами по социальной работе, студентами занимающимися данной проблемой.

1. Теоретический анализ процесса социализации воспитанников детского дома

1.1 Социализация, как социально-педагогическая категория

Социализация – самое широкое понятие, характеризующее процесс становления личности, оно предполагает не столько сознательное усвоение готовых форм и способов социальной жизни (идей, ценностей, норм), сколько выработку собственных ориентаций, своего стиля жизни, социального опыта.

В отечественной науке большой вклад в постановку и изучение проблем социализации внес И.С. Кон. В его работах представлены философские, социологические, социально-психологические, этнографические и педагогические аспекты социализации. По мнению, И.С. Кона, «объем понятия «социализация» несколько шире, чем «воспитание». Воспитание подразумевает, прежде всего, систему целенаправленных воздействий, тогда как социализация включает также ненамеренные, спонтанные влияния, посредством которых индивид приобщается к культуре и становится полноправным членом общества».

И.С. Кон определил ряд подходов в изучении социализации:

1. Объективный, определяющий какой тип человека стремится сформировать конкретное общество.

2. Субъективный, определяющий как сам человек проявляет свою активность в процессе социализации, как и насколько она удовлетворяется и стимулируется обществом.

3. Экологический, характеризующий объективные факторы и обстоятельства, влияющие на социализацию.

4. Процессуальный, показывающий какими путями и способами осуществляется социализация.

5. Институциональный, выявляющий какие институты и группы осуществляют социализацию человека [6].

Будем исходить из того. Что человек в процессе социализации проходит следующие этапы:

1. Младенчество (от рождения до 1 года);

2. Раннее детство (1–3 года);

3. Дошкольное детство (3–6 лет);

4. Младший школьный возраст (6–10 лет);

5. Младший подростковый возраст (10–12 лет);

6. Старший подростковый возраст (12–14 лет);

7. ранний юношеский возраст (15–17 лет);

8. юношеский возраст (18–23 года);

9. молодость (23–30 лет);

10. ранняя зрелость (30–40 лет);

11. поздняя зрелость (40–55 лет);

12. пожилой возраст (55–65 лет);

13. старость (65–70);

14. долгожительство (свыше 70 лет).