Контрольная работа: Экологический паспорт школы: назначение, методика составления

7. Краткую характеристику производств

8. Сведения о потребителе электроносителей

9. Экологические производственные показатели

10. Сведения о землепользовании

11. Сведения о разрешении на природопользовании и природоохранную деятельность

12. План природоохраняемых предприятий

13. Список использованных источников информации

Для документального описания Эколого-экономических объектов природоохранной деятельности территории, территорию производственных комплексов и хозяйственных объектов служит экологическая аттестация и паспортизация.

Экологический паспорт разрабатывается для учета всех видов техногенных воздействий на окружающую среду и анализа вклада различных производственных процессов в общую природоемкость.

Экологический паспорт дает возможность осуществления экологическую аттестацию того или иного хозяйственного объекта по признакам его соответствия требованиям предельно допустимой техногенной нагрузки и экологической техноемкости территории.

Впервые термин «экологический паспорт» был введен законом «Об охране окружающей среды» в 2002 году. Разработка экологического паспорта природопользователе началась в России с 1991 года после принятия ГОСТ 17.0.0.04.-90 «Экологический паспорт промышленного предприятия. Основные положения». В 1995 года был разработан в качестве рекомендатального документа экологический паспорт сельско-хозяйственного предприятия. В 2000 году взамен него был принят ГОСТ 17.00.06.-2000 «Экологический паспорт природопользователя. Основные положения»

Экологический паспорт школы»

МОУ Верхнеднепровская СОШ №1 215750 ул. Советская д. 1 п. Верхнеднепровский Дорогобужского района Смоленской области.

Организм человека приспособлен к определённому качеству физических, химических и биологических факторов окружающей среды. В настоящее время важно научиться оценивать состояние окружающей среды ближайшего природного окружения – класса, двора, улицы, пришкольного участка, вносить свой практический вклад в сохранение и улучшение богатств и красоты природы. Поэтому в рамках нашей школы мы решили провести экологическое исследование школы и составить экологический паспорт школы.

Цель нашей работы - составление экологического паспорта школы путем обобщения данные, полученных при выполнении ряда экспериментов по экологической оценке школы, ее помещений и пришкольной территории.

Задачи:

1. составить характеристика экологического состояния территории населенного пункта (уровень загрязнения воздуха, водных объектов, потребляемых продуктов питания);

2. определить конкретные условия расположения школы: характеристика микрорайона, в котором находится школа (центр с напряженным автомобильным движением; коттеджная застройка и т.п.);

3. определить запыленность, полезную площадь и объём некоторых классных помещений.

Методика исследования.

1.Исследование воздуха на содержание твердых примесей (пыли) используя липкую ленту

2. Исследование загрязнения воздуха транспортом

3.Выявление соответствия площади и объема помещения санитарно-гигиеническим нормам.

4.Проверка соответствия уровня вентиляции санитарно-гигиеническим нормам.

Школа находится в поселке Верхнеднепровский. Посёлок Верхнеднепровский расположен в верхнем течении Днепра на правом его берегу, в 12 км. к северо-западу от г. Дорогобуж. Школа расположена в центре поселка, на правом берегу реки. Через поселок проходит дорога, соединяющая автодороги М1 «Беларусь» и Р134 «Старая Смоленская дорога», с оживленным движением автотранспорта. На территории посёлка находится промышленное предприятия: завод минеральных удобрений, Дорогобужская ТЭЦ, завод котельного машиностроения «Дорогобужкотломаш», завод кровельных и гидроизоляционных механизмов, которое значительно загрязняет воздух и реку -Днепр. Загрязнение воздуха в поселке происходит главным образом автотранспортом и заводом сложных минеральных удобрений. Исследование загрязнения воздуха автотранспортом и ЗАУ проводилось у школы по улице Комсомольская. О воздействие транспорта на окружающую среду в нашем поселке можно также судить по состоянию снега на обочинах дорог – на снегу оседает много сажи.

- Вокруг школы есть пришкольный участок, который используется для выращивания деревьев, кустарников, декоративных растений и создает своеобразный микроклимат на пришкольной территории. Весной, летом и осенью вокруг школы много цветов. На это обращают внимание многие местные жители.

- Установили степень загрязнения бытовыми отходами территории нашего поселка. Наблюдается улучшение в уборке мусора. В поселке появились контейнеры для мусора, специальная машина по вывозке мусора и специальная служба в местном поселении.

Для окончательного разрешения «мусорной» проблемы надо начать сортировать мусор, установить урны на автобусных остановках, возле магазинов и повышать экологическую культуру в нашем окружении.

- Составили экологический паспорт трех кабинетов школы путем обобщения данных, полученных при выполнении ряда экспериментов по экологической оценке помещений - определили запыленность, полезную площадь и объём некоторых классных помещений, уровень вентиляции на примере одного классного помещения.