Контрольная работа: Индивидуальная работа с учащимися

Большое место в изучении учащихся занимают индивидуальные беседы с учащимися. В процессе таких бесед можно выявить мотивы поведения ученика, его интересы и склонности. Если чутко и внимательно подойти к ученику, он охотно расскажет о своих желаниях и мечтах, об отношении к учителям, родителям. Такие беседы должны носить неофициальный характер, быть естественными, искренними и проводиться с соблюдением педагогического такта. Чувствуя искреннее внимание, доброжелательность и расположение к себе, ученик, как правило, откровенно рассказывает обо всем, что интересует воспитателя. Тактичная задушевная беседа - это не только метод изучения учащегося, но и важная форма их воспитания. Желательно, чтобы индивидуальная беседа проводилась по заранее намеченному плану, в определенной системе. Тогда она носит упреждающий характер, индивидуальный корректив в общую программу педагогических воздействий. Беседы чаще всего проводятся в связи с нередко возникающими локальными конфликтами, нарушениями дисциплины.

Организация общей работы с детьми по овладению правилами поведения является главной задачей. Общие методы и средства воспитания должны конкретизироваться применительно к разным детям, к их нравственному опыту. Индивидуальную работу с детьми необходимо вести в тесном контакте с родителями, определяя единую линию воспитательного воздействия, опираясь на сильные стороны личности школьника.

В соответствии с этим определяется характер индивидуальных заданий для дополнительной самостоятельной работы учащихся, выбираются средства воспитания у школьников интереса как к учению, так и к внеурочной работе. Наиболее развитой формой является индивидуальное поручение, которое не связано ни с кружковой работой, ни с массовыми мероприятиями в школе продленного дня. Эта форма работы требует от учителя (воспитателя) хорошего знания психологии своих учащихся, их способностей, наклонностей, интересов, чтобы давать каждому индивидуальные задания, посильные и интересные поручения.

1.3 Приложение к контрольной работе

Социально-психологический портрет ученика школы по схеме.

Рогов Сергей Владимирович, учащийся общеобразовательной школы № 4, по национальности русский.

Ребенок живет с матерью. С отцом не общается. Семья в финансовом отношении благополучная, имеющая стабильный средний достаток.

В разговоре ребенок сообщил, что в школу ходить любит, потому что там, проводят интересные уроки, особенно нравится математика и участие в различных утренниках.

В классе имеет друзей и приятелей. В общении с одноклассниками приветлив, вежлив, справедлив.

К учителям ярко выражены симпатии и антипатии. Любит своего классного руководителя, который для него является авторитетом, а также учителя музыки. Учитель физкультуры не нравится, потому что он ставит плохие отметки. (мальчик не выполняет требуемые нормативы, поэтому получает заниженные отметки).

Ему нравится играть в "прятки", "жмурки", играет в компьютерные игры, увлекается рисованием, музыкой, ходит в музыкальную школу. Любит смотреть мультфильмы про рыцарей и животных.

Принимает активное участие в жизни класса: участвует в утренниках, играх, конкурсах рисунка, поет в школьном хоре.

Разработать тематику классных часов.

Моя Родина - Украина.

Ядовитые растения и грибы.

Мы изучаем правила дорожного движения.

В гостях у Мудрой Книги.

Да здравствует бережливость.

Твое здоровье - в твоих руках.

Правила поведения в общественных местах.

Культура моего народа.

День победы.

Разработать тематику родительских собраний.

Задачи обучения и воспитания на текущий учебный год.

Беседа "Режим младшего школьника".

Привлечение родителей к благоустройству класса.

Родительское собрание. Итоги первого полугодия.

Беседа "Роль родителей в воспитании у младших школьников культурного поведения"

Улучшение успеваемости детей.

Быт семьи и его воспитательное значение.