Приток в производственную сферу профессионально подготовленных специалистов способствовал подъему производства на более высокую технологическую основу и увеличению производительности труда, что было крайне необходимо в условиях мобилизации всех ресурсов страны.

Перечень источников и литературы

1. Центральный архив Нижегородской области (ЦАНО) Горьковское ГОРОНО ф.2529, оп.1, л. 5

2. ЦАНО Горьковское ГОРОНО ф.2529, оп.1, л.8

3. ЦГА Тувинской АССР, ф. 264, оп.1, ед. хр. 160, л.114, 115

4. «КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций, пленумов ЦК» т.6 М.: Политиздат, 1971, с

5.Очерки истории школы и педагогики 1941-1961 гг. М., 1988

6.Черник С.А. Советская школа в годы Великой Отечественной войны. М.:Педагогика, 1975. – 120с

7. Зубкова Е.Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953 гг. М.,2000. С. 115.

8. Крестьянство в годы упрочнения и развития социалистического общества, 1945 - конец 50-х годов.М.,1988. С. 198

9. Смирницкий Александр Евгеньевич Развитие советской общеобразовательной школы в Горьковской и Кировской областях (1946-1952 гг.): сравнительный анализ. Диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук. Нижний Новгород 2006 г., 216с.

10.Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в СССР: Важнейшие этапы истории и современное состояние. М., 1975

11.Курс советской истории. 1941-199гг.: Учебное пособие/ А.К.Соколов, Тяжельникова В.С. М.,1999. С.200. 79. История СССР с древнейших времен до наших дней. Т.11. Советский Cоюз на пути к развитому социализму.- М., 1980. С. 302.

12. История педагогики под ред. Шабаевой. М. Просвещение. 1981

13. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: сб. документов. 1917–1973 гг . – М., 1974.