Курсовая работа: Сложение в текстах рекламных объявлениях
Словообразовательный анализ устанавливает лишь обнаруживаемые в настоящее время, в современном русском языке, отношения между родственными словами и не учитывает этимологических связей, утраченных в ходе развития языка (7, с.207). Словообразовательная система русского языка в настоящее время изучается как с позиции словообразовательного анализа, так и в плане синтеза словообразовательных отношений. В ходе синхронного словообразовательного анализа описывается структура производных слов, определяется способ их образования, устанавливаются их формально – семантические связи с родственными словами. Что касается словообразовательного синтеза, то это относительно новое, выделившиеся в 70-е годы ХХ в. направление в изучении словообразовательных отношений. Словообразовательный синтез опирается на выводы и положения словообразовательного анализа: используя такие понятия, разработанные в рамках аналитического направления, как "морфема", "производность", "производное слово" и др. (7, с.208).
Однако по своим целям словообразовательный синтез отчетливо противопоставлен анализу. Основные задачи научных исследований с позиций словообразовательного синтеза таковы:
1. Определение правил толкования значений членимых слов с опорой на представления о семантике морфем, составляющих то или иное слово; в частности, толкование лексического значения глагола прибежать "достигнуть какого-либо места бегом" непосредственно вытекает из толкования значений входящих в него морфем: корня беж- (характеризующего такие, например, слова как бежать, бегать, бегун, бег, и имеющего значение "двигаться быстро, резко отталкиваться ногами от земли") и префикса при- ( имеющего значение приближения к какому – либо пространственному ориентиру: привезти, приплыть и т. п.).
2. Установление закономерностей выбора конкретного словообразовательного средства, используемого при образовании того или иного производного слова с определённым (заданным) словообразовательным значением (например глаголов, передающих значения начала действия: за-петь, по-бежать, воз-ненавидеть, раз-рыдаться и др.).
К настоящему времени задачи словообразовательного синтеза решены еще не в полном объёме; есть, как показывают специальные исследования, и неразрешимые для современного состояния науки проблемы словообразовательного синтеза. Поэтому в учебной литературе система русского словообразования по традиции более подробно рассматривается с точки зрения анализа, а не синтеза (7, с. 208-209).
Предмет словообразование изучает образование слов от родственных, однокоренных слов и описывает установившееся формально смысловое соотношение между производящим и производным (8, с.205).
Производные слова - это слова, значение и звучание которых обусловлены семантикой и звуковой формой других однокоренных с ними слов: доброта - добрый, безвольный - воля. Так, производными будут являться такие слова лесной, лесистый, лесник и др. для которых слово лес будет являться производящим (4, с.222).
Производное слово характеризуется рядом признаков:
1. Дериват (новое слово, образованное при помощи аффиксов или непосредственно дезаффиксации) обладает свободной или достаточной членимостью. Слова, характеризующиеся недостаточной членимостью, в современном русском языке являются непроизводными: буженина, смородина. (достаточная членимость – членимость, при которой корневая морфема является повторяющей в языке и легко выделяется на основе сопоставления с однокорневыми словами, а аффикс является нерегулярным, недостаточная членимость – членимость, при которой легко выделяется регулярный аффикс, повторяющийся в одноструктурных словах, а корень является унирадиксоидом (уникальным связанным корнем): буженина, малина, крушина) (7, с.223).
Ядерный тип производности в русском языке составляют именно дериваты, которые имеют свободный корень: водный, ездок, смельчак. "К ядерным образованиям примыкают слова типа агитировать, агитатор, агитация. Корни слов такого типа характеризуются связанностью, не выступают в чистом, свободном виде" (8, с.139 – 140). Дериваты с полной связанной членимостью, И.А. Ширшов относит к промежуточному типу (членимости), который "характерен для интернациональной и терминологической лексики, подвергающейся мощному воздействию со стороны производных ядерного типа".
2. Важнейший признак производного слова - словообразовательная мотивированность. Как уже отмечалось, его семантика и форма базируются на другом слове. Как отметил Г.О. Винокур, "значение слова с производной основой всегда определимо посредством ссылки на значение соответствующей первичной основы…" (8, с.421). Критерии производности слова признаётся обязательное существование в языке мотивирующей данный дериват единицы. "О производной основе можно говорить лишь тогда и лишь до тех пор, пока есть соотнесенная с ней основа непроизводная"(8, с.421).
3. Производное слово имеет бинарную структуру. Рассмотрим, например, слово рассказывание. С точки зрения морфемного состава в нем выделяются 5 морфов. Со словообразовательной же точки зрения в структуре этого слова различаются два составляющих его компонента: основа слова, от которой образован данный дериват (рассказыва-ть), и средство, при помощи которого он образован (суффикс-ниj). Структура производного, таким образом, всегда бинарна (двухкомпонентна). В ней выделяются производящая база и словообразовательный формант, или дериватор.
Производящая база - это основа мотивирующего слова или все мотивирующие слово. Производящая база может быть представлена и основами нескольких слов: белоснежный, лесоруб, гололёд (8, с.490).
Важной частью словообразования является деривация. В современном русском языке принято различать дериваты системные и контекстуальные (языковые и речевые).
Системные дериваты ("реальные" слова) построены в строгом соответствии со словообразовательными законами языка и фиксируются в толковых и иных словарях (писатель, самозабвенный, прочитать). Такие дериваты не создаются говорящим в процессе коммуникации, а воспроизводятся ими в готовом виде, "извлекаются" из словарного запаса, хранящегося в памяти.
Среди контекстуальных дериватов, образуемых говорящим в речи по мере надобности, различают потенциальные слова и окказионализмы.
Потенциальные слова - это обычно не фиксируемые словарями дериваты типа самозакрепощение, возражатель, проинтегрировать, создаваемые в случае необходимости в спонтанной речи по образцам высокопродуктивных словообразовательных типов.
Окказионализмы - это авторские неологизмы, созданные в разговорной или художественной речи с нарушением словообразовательных закономерностей и поэтому четко противопоставлены как "реальным", так и потенциальным словам (что делает окказионализмы ярким стилистическим средством, широко используемым, например, в поэзии). Ср. отсутствующие в самых полных словарях русского языка окказиционализмы поэта Велимира Хлебникова, много экспериментировавшего со словом: самогнанец "тот, кто гонит сам себя" (Самогнанцы в даль, в чужбу…), всегорлый (от все и горло) и др.(8,. с.209). Таким образом мы видим, что словообразование является наукой, которая изучается с точки зрения синтеза и анализа.
1.2 Способы словообразования
В современном русском языке есть немало различных способов словообразования. Способы словообразования – это типы выражения деривационных отношения с помощью определённых дериватов, в также сами классы производных слов, устанавливаемые с учетом характера дериватов.
Первая последовательная научная классификация способов словообразования в русском языке была разработана В.В. Виноградовым в 1951, он выделил морфологический способ словообразования, противопоставленный неморфологическим способам: лексико-семантическому, лексико-синтаксическому и морфолого-синтаксическому (9, с.207).
Морфологический способ - это центральный способ русского словообразования "образование новых слов с помощью аффиксов" (префиксов, суффиксов и т.д.): лесник, пообедать, настольный. К нему в классификации В.В. Виноградов примыкает фонетико-морфологический способ - это приём создания слов при котором их образование происходит без присоединения материально выраженных словообразовательных аффиксов, но сопровождаются фонетическими изменениями: чередованием или перемещением ударения: глухой - глушь, тихий - тишь.
Неморфологические способы не используют аффиксальных словообразовательных средств.
Лексико-семантический неморфологический способ - это образование нового слова в результате изменения значения уже существующей в языке лексической единицы, "формирование омонимов путем распада одного слова на два": успевать ("хорошо учиться"), кулак ("зажиточный крестьянин ").
Лексико-синтаксический неморфологический способ- это создание нового слова на базе словосочетания в результате слияния двух или более слов: умалишенный, сумасшедший, сегодня, семьсот.
Морфолого-синтаксический способ в классификации В.В.Виноградова включает "все факты перехода слова из одной части речи в другую, а также тесно связанные с ними случаи отрыва формы от системы форм слова и превращения в самостоятельное слово": рабочий, провожатый, караул (междометие), караул (сущ.)
В современной же дериватологии (словообразовании) эта классификация способов словообразования может быть отнесена только к диахроническому словообразованию, выделенные В.В. Виноградовым способы (прежде всего неморфологические) позволяют дать ответ на вопрос, с помощью каких средств в истории русского языка было образованно то или иное слово. Например, появление в языке слова спасибо, созданного лексико-синтаксическим способом на базе устойчивого сочетания лексических единиц спаси Бог.
Однако в 60-70г. ХХ в. классификация способов словообразования была радикально пересмотрена такими учеными как В.В. Лопатиным, И.С. Улухановым и Е.А. Земской. Названными учеными были обоснованы принципы классификации.
В современном русском языке можно разграничить следующие способы словообразования (8,. с.502): аффиксальный, безафиксный, смешанный.