Лабораторная работа: Особенности развития познавательных процессов у детей от 2 до 18 лет
Играет в простые игры с другими детьми.
Знает свое имя, фамилию, возраст.
Начинает осознавать, что не похож на других людей.
Начинается сюжетно-ролевая игра с проигрыванием
Соблюдает очередность, если напоминают об этом.
Играет в одиночку по собственной инициативе 15 минут.
3,5 лет
Играет с 2-3-мя детьми, часто взаимодействует с ними (15 минут).
Устойчиво выполняет 3 правила поведения в группе.
В присутствии взрослых ведет себя в соответствии с правилами.
Знает имя и отчество воспитателей.
Совершенствуется тонкая моторика, что позволяет ребенку самостоятельно одеться, раздеться, умыться; рисовать карандашом, застегивать пуговицы. Помогает убирать со стола.
Переносит что-либо из одной емкости в другую.
Ест сам, но неаккуратно
Пользуется вилкой и ложкой.
Сам моет руки с мылом.
Иногда дети двух-трех лет отказываются от самостоятельных действий, требуя, чтобы их кормили, одевали и т. д.
3,5 года
Благодарит после еды без напоминания.
Сам пьет из сосуда или струи.
Сам пользуется туалетом.
Чистит зубы под присмотром.
Словарный запас к трем годам достигает 1200-1300 слов. Ребенок употребляет почти все части речи, хотя не всегда правильно. Звукопроизношение становится более совершенным, но все же еще с некоторыми дефектами.
В этом возрасте речь ребенка становится основным средством общения не только со взрослыми, но и с детьми. Характерной особенностью речи ребенка двух-трех лет является постоянное проговаривание, сопровождение речью всех действий, игровых ситуаций. Ребенок неосознанно тренирует речевую функцию, обогащает словарный запас.
Вместе с психическим созреванием происходит стремительное физическое развитие личности. Ребенок не только осознает себя, но и способен физически обеспечить себе независимость в передвижении, в обслуживании самого себя.
Все это выражается в «кризисе 3-х лет».
Дети растут, становятся выше и тоньше, у них совершенствуется координация движений, уменьшается мышечный тонус, развивается чувство равновесия. Способны овладеть всем спектром навыков активной деятельности, начиная от самых простых (кувыркание, футбол) и заканчивая такими сложными, как набор номера телефона и умение держать вилку в руке.
| 4 года | |||||||
| Память | Мышление | Двигательная активность. | Ведущий тип деятельности | Социальные навыки | Навыки самообслуживания | Сенситивный период | Физиологические показатели |
|
Память и внимание ребенка носит непроизвольный, пассивный характер. Запоминание происходит в ходе детских видов деятельности (речевое общение, активное восприятие литературных произведений, сюжетно-ролевая игра). |
Наглядно-образное мышление, это значит, что некоторые задачи ребенок уже может решать не только в процессе практических действий с предметами, ни и в уме, опираясь на образные представления. Таким образом, главным средством решения задачи становится образ. К-во Просмотров: 138
Бесплатно скачать Лабораторная работа: Особенности развития познавательных процессов у детей от 2 до 18 лет
| ||||||