Реферат: Исследовательская деятельность студентов педагогического колледжа
ориентацию на сочетание наиболее эффективных форм "студенческой" и "ученической" науки;
признание необходимости комплексного обеспечения студенческих и ученических исследований (кадровый, методический, нормативно-организационный и другие аспекты);
стимулирование достижений ее участников.
Рекомендуемые направления развития исследовательской деятельности обучающихся включены в программу развития УглПК.
Список литературы
Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. С.63.
Сластенин В.А.,Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. М.: ИЧП "Изд-во Магистр", 1997. С.3.
Ярошенко Н.Г., Гунявина Н.Л. Среднее педагогическое образование: состояние, перспективы развития // Среднее профессиональное образование. 1999. Спецвыпуск. С.38.
Программа развития Угличского педагогического колледжа. Углич, 1995. С.5.
Мазилов В.А. Формирование творческого подхода к осуществлению педагогической деятельности как приоритетная задача подготовки специалиста в педагогическом университете // Ярославский педагогический вестник. 1998. № 3. С.58.
Программа развития среднего профессионального образования Россия на 2000-2005 годы // Среднее професиональное образование. 2000. №4. С. 10.
См., например: Инновации в Российском образовании: Среднее профессиональное образование. 2000. М.: Изд-во МГУП. 2000; Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе. М.: Сентябрь, 1998. и др.
См., например: Ерастов Н.П. Культура умственного труда. Ярославль: Верхне-Волжское изд-во, 1973.; Кругликова Л.Е. Требования к курсовой и дипломной работам. Ярославль: ЯГПУ, 1986. и др.
См., например: Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М.: Экономика, 1991; Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 1981.; Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара: Изд-во СамГПИ, 1994. и др.
Вербицкий А.А. Теория контекстного обучения как основа педагогических технологий // Среднее профессиональное образование. 1998. №1. С 24-34.; Смирнова Т.М. Развитие творческой активности студентов в процессе педагогической практики: Дисс. ... канд. пед. наук. Ярославль, 2000.
См., например: Ивочкина Т., Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся // Народное образование. 2000. №3. С.136-138.; Лебедева С.А., Тарасова С.В., Викторов Ю.М. Устав исследовательского общества учащихся школы-гимназии №168 // Завуч. 2000. №2. С.103-112.; Мостяева Л.В. Материалы к проведению устной итоговой аттестации по курсу "История Отечества" выпускников 11 класса // Преподавание истории в школе. 1999. №10. С. 15-18. и др.
См., например: Моисеев А.М., Моисеева О.М. Заместитель директора школы по научной работе. М.: Новая школа, 1996.; Учебно-исследовательская работа студентов в педвузе: Сборник научных трудов под ред. Э.П. Козлова. Ростов-на-Дону, 1981. и др.