Реферат: Изменение восприятия в процессе обучения

Учителю необходимо создавать условия для введения слов в перцептивные действия путем организации обследования свойств и отношений и придания им функций эталонов. Усвоение каждой последующей категории эталонов и каждого нового вида связей должно быть построено с учетом достигнутого уровня овладения перцептивными действиями, позволяющего произвести необходимое обследование нового материала (Л.А. Венгер). На каждом возрастном этапе изменяется содержание и основные методы сенсорного обучения.

В связи с тем, что наблюдаемые предметы постоянно изменяют свои качественные характеристики, надо уметь вычленять их пространственные, функциональные и другие параметры, фиксировать все переходные состояния в процессе их взаимодействия. Учащиеся должны получить четкие представления о приемах наблюдений и создания образов, без знания которых образы не выстроятся в целостную и завершенную систему. Учащимся следует знать, что образы не только создаются, но и перестраиваются, что оперирование ими требует комбинации, добавления или отсечения элементов, манипулирования, мысленного включения их в различные связи и отношения, преобразования. Созданию образов способствует применение разнообразного наглядного материала.

Установлено, что под влиянием обучения учащиеся успешнее воспринимают форму и величину предметов, но затрудняются оперировать пространственными отношениями. Это объясняется психологическими особенностями пространственной ориентировки, длительно сохраняющей натуральную систему отсчета по схеме тела (С.Л. Рубинштейн).

Литература

1. Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 2005

2. Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 2001.