Реферат: Как воздействует журналистский текст на аудиторию

Существует точка зрения, что сегодня время «реакций исполнения» и «реакций социальной гарантии» прошло, действенность журналистских выступлений падает. Тут есть над чем подумать. Действенность публикаций в том смысле, какой она имела в советской журналистике, действительно снизилась. Многие серьезные, глубокие критические журналистские выступления оказываются незамеченными в системе управления. Но вот качественно иные примеры. Интерактивные телевизионные передачи включают в себя немало эпизодов, когда телезрители обращаются в редакцию с оперативной просьбой о помощи. А возьмите акции, которые предпринимают газеты, рассчитывая на отклик читательской аудитории. Ведь практически всегда читатели на предложения редакции отзываются! Факты убеждают: есть журналистские материалы — и есть реакция на них.

Анализ текста «Выпускники в числе злостных уклонистов»

Прочитав текст, сразу улавливаешь: журналиста действительно интересует проблема призыва в армию. Главное для него в том, что план по набору призывников в республике и городе сокращается. Невольно понимаешь, что автор считает военную службу важной, обязательной, неоспоримой и резко критикует тех, кто от неё уклоняется. Идея текста, таким образом, складывается их двух положений. Одно представляет собой авторское кредо, на основе которого оценивается ситуация. А второе содержит в себе подсказку читателям: высшее образование – не повод уклоняться от армии.

Данный материал вызывает у аудитории сразу все три типа реакций:

1. реакция вовлечения – так как проблема призыва актуальна для молодых людей и их семей;

2. реакция исполнения – так как прочтение текста непременно натолкнёт на какие-либо действия: или положительного характера, или отрицательного;

3. реакция социальной гарантии – так как ответственность за необходимые последствия публикации берёт на себя военный комиссар Центральных и Военных префектур города Набережные Челны.

Выполняется такая схема взаимодействия журналистского текста и адресата информации, как «прими к сведению и действуй по усмотрению». Таким образом, присутствует специфическая черта журналистской информации – её идеолого-этическая направленность.

Кроме того, ясно видно свойство, присущее всей информации – свойство действительности, которое проявляется в воздействии текста статьи на читателя. А так же свойство универсальности – рассматриваемая проблема является общей и вместе с тем в каждой конкретной семье к ней относятся по-своему.

В полной мере выполняются такие функции журналистики, как:

1. коммуникативная;

2. непосредственно-организаторская

3. идеологическая.

Заключение

Главная «подвижка» в механизме взаимодействия журналистского текста и адресата информации в настоящий момент заключается в том, что рабочая идея материала, стала вариативной. В целом сегодня в отечественной журналистике можно выявить несколько устойчивых ее разновидностей. Пожалуй, наиболее распространены сейчас пять из них. Обобщенно они могут быть обозначены так:

♦ «прими к сведению и действуй по усмотрению» (вариант —«и делай выводы»);

♦ «действуй, как они, если подходят условия»;

♦ «не допускай повторения подобного»;

♦ «есть такие-то варианты решения проблемы; исходя из своих условий, определи предпочтительный и действуй»;

♦ «решение проблемы неизвестно: подключайся к поискам».

Надо сказать, что чаще всего журналистский текст содержит всебе «пакет» рабочих идей, направленных разным категориям читателей. Адресат информации осознает их в зависимости от своейпозиции по отношению к проблеме, через которую рассматривается ситуация. В некоторых изданиях обозначилась тенденция увязывать рабочую идею с прогнозом развития ситуации.

В этих случаях она обретает приблизительно такой вид: «Если действовать так, ситуацияповернется этак; если предпринять нечто иное, она изменитсясоответственно». Иногда при этом дается развернутая рекомендация по поводу того, что следует предпринять. Однако чаще простопрочерчивается связь конкретных действий и последствий. Рабочая идея вообще чаще всего двунаправлена — и широкой читательской аудитории, и конкретному социальному институту. Чем она конструктивнее, отчетливее и доказательнее выражена, тем более эффективным, полезным обещает быть журналистский материал.

Список использованной литературы

1. Корконосенко С. Г. Основы журналистики: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 287 с.

2. Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для студентов вузов / Г. В. Лазутина. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 240 с.

3. Олешко В. Ф. психология журналистики: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2006. – 240 с.

4. Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. – 2-е изд., исправ. И доп. - М.: Изд. РИП-Холдинг, 1998. – 310 с.

5. Свитич Л. Г. Профессия: журналист: Учебное пособие / Л. Г. Свитич. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 255 с.