Реферат: Конспект уроку Гамлет вічний образ світової літератури багатогранність шекспірівських характ

Мета: підготувати учнів до сприйняття кульмінації твору та осмислення філософського значення образу Гамлета; спри­яти розвитку розумової діяльності учнів.

ЗМІСТ УРОКУ

І. Актуалізація знань учнів

Бесіда за змістом 2-ї та 3-ї дії трагедії.

П. Постановка проблем уроку. Поглиблена робота над текстом

— Які дві важливі новини сколихнули Датський двір?
(Божевілля Гамлета й відмова Фортинбраса від помсти
Датській короні.)

—Що турбує Клавдія та яких заходів він уживає?
(за відповідями учнів будується опорно-логічна схема № 1)

—Що ставив сосі за мету Клавдій, запрошуючи
«Друзів» принца, прислуховуючись до порад Полонія?

— Яка мета постала перед Гамлетом після його зустрічі
з Привидом?

Висновки: і Клавдій, і Гамлет мають на меті одне — дізнатися правду.

Результат: Гамлет залишається самотнім

— Що спільного й відмінного у Гамлета і Фортинбраса?

(Долі двох принців досить схожі. Обидва вони зали­шилися без батьків; обидва — спадкоємці корони: один

Норвегії, другий — Данії; обидва присягнулися помститися за смерть батьків. Але норвежець відмовляється від помсти, а Гамлет дотримує клятви. Можливо, саме тому, усвідомивши уроки помсти, Датський принц залишає корону Данії саме Фортинбрасу...)

Як пов'язані між собою останній монолог Гамлета в кінці 3-ї дії з центральним монологом усієї трагедії «Бути чи не бути...?»

(за відповідями учнів складається опорна схема)

Висновки:

Створена нами схема дає ясну відповідь на питання про зв'язок двох монологів Гамлета. Ці монологи допов­нюють один одного, дають відповідь на питання про те, чому ж вагається Гамлет.

Чому, на ваш погляд, між двома монологами Гамлета й виставою «Мишоловка» Шекспір змальовує сцену зустрічі Гамлета й Офелії?

(Монолог Гамлета «Бути чи не бути» завершується звер­ненням до Офелії, де Гамлет заявляє про свій вибір дії, Офелія цих слів не чує — вони розраховані на глядача.)

Що робить Гамлет для врятування Офелії?

(Офелія — єдина людина, яка нагадує принцу про щасливе минуле життя. Але полуда з очей спадає... Гамлет, усвідомивши всю мерзотність світу цього, бажає доб­ра Офелії: він відмовляється від неї, вважаючи, що їй не потрібно ділити з ним тягар його власних гріхів.)

Так поступово Гамлет пориває з минулим, якнай­швидше намагається замкнути «мишоловку».

Завдання: розповісти про те, як ідеї Гамлета про постановку п'єси втілюються у 3-й дії, використавши при цьому .прийом коментованого читання.

— Чи є логічним те, що після вистави відбувається
зізнання Клавдія?

(Ідея Гамлета про «загарпунення совісті короля» спра­цювала, й саме тут