Реферат: Муки обретения собственного голоса (о проблеме творческой индивидуальности при создании высказывания)

К их числу следует, прежде всего отнести ведущие общепедагогические умения, которыми должен овладеть учитель: умение социальной перцепции ("чтение по лицам"); умение осуществлять педагогические наблюдения ("педагогическая зоркость, избирательность внимания, гибкость"); умение вести работы по самообразованию и самосовершенствованию и осуществлять анализ этой работы; гностические умения с осознанием и переносом информации.

Не менее важно ведение личных письменных записей и для формирования у будущего педагога "опыта пишущего".

Определены и разрабатываются требования к языковой личности, критерии "диагностики уровня её развития" (16, С.13). К их числу относят, прежде всего, те показатели, которые свидетельствуют об эталонных проявлениях личности, о её уникальных приоритетных возможностях по сравнению с рядовой личностью.

К их числу относят такие качества, как: "использование средств общения, в соответствии с целью и адресатом, владение приёмами организации текста, адекватно отражающего действительность и соответствующего замыслу речи; освоенность структурных элементов языка и возможностей их коммуникативного воздействия" (там же, С.13).

Объясним общекультурный и коммуникативный аспект основных качеств идеальной языковой личности: в них соединились "способности человека с особенностями порождаемых им текстов" (9, С.3) и индивидуальные способы коммуникативных действий с творческой природной одарённостью.

Особенно следует подчеркнуть, что совокупность всех параметров языковой личности составляет её коммуникативную культуру. А это принято толковать как основу общей культуры личности, что обеспечивает идеальной личности готовность к жизненному самоопределению, является для неё условием достижения гармонии с собой и окружающей действительностью. И это, согласимся, верный путь "обретения собственного голоса".

Список литературы

Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. М., 1985.

Античные теории языка и стиля. М.-Л., 1936.

Антонова Л.Г. Ведение дневниковых записей как элемент профессиональной подготовки учителя // Русский язык в школе. 1989. № 6. С.86-91.

Антонова Л.Г. Чудесный сплав души и глагола. // Русский язык в школе. 1996. № 4. С.

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1983.

Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1994.

Гиндилис Н.Л. Процесс индивидуализации как "путь к себе" // Психологический журнал. 1996. Т.17. № 1. С.52.

Зеленецкий К.С. Исследование о риторике. Одесса, 1846.

Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. М., 1990.

Караулов Ю.П. Русский язык и языковая личность. М., 1987.

Кошанский Н.П. Частная риторика. - Изд. 3-е. Спб., 1836.

Ладыженская Т.А. Живое слово. М., 1986.

Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.

Ломоносов М.В. Труды по филологии. 1739-1758. М.-Л., 1952.

Розанов В.В. Сумерки просвещения. М., 1992.

Соколова В.В. Культура речи и культура общения. М., 1995.