Реферат: Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

2. Снятие (ликвидация) разного рода психо- и патопсихологической симптоматики.

3. Формирование психологических особенностей, способствующих успешности социальной адаптации ребенка.

4. Психологическое обеспечение возможности адекватно возможного профессионального самоопределения.

5. Психологическое обеспечение оптимальной позиции ребенка в отношении других реабилитационных мероприятий (медицинских, социальных, педагогических и т.п.).

6. Формирование средовых условий, в т.ч. внутрисемейных, стимулирующих психическое развитие ребенка.

1. Развитие способностей адекватного поведения.

2. Развитие способностей общения с окружающими.

3. Развитие способностей самообслуживания.

4. Уменьшение (ликвидация) ограничений к получению образования.

5. Уменьшение (ликвидация) ограничений в профессиональном самоопределении.

6. Уменьшение (ликвидация) ограничений к интеграции в общество.

1. Особенности актуального психического (соматического) состояния ребенка и уровень реабилитационного потенциала.

2. Возраст, социальный статус его семьи, особенности ближайшего окружения.

3. Специфика регионального социально-экономического потенциала (наличие реабилитационных центров и соответствующих учреждений), их научно-методологическая и техническая база, наличие соответствующих специалистов и т.п.

4. Учет специфики актуальных мероприятий других аспектов реабилитации (медицинской, педагогической, социальной).

1. Психодиагностика.*

2. Психологическое консультирование.

3. Психокоррекция.

4. Психотерапия.

5. Психологический тренинг.

* - психодиагностика не является собственно методом психологической реабилитации, но выступает в роли необходимого условия ее целенаправленного проведения и оценки эффективности.

Приведенные методы психореабилитационной деятельности: психологическое консультирование, психокоррекция и психотерапия, могут одновременно выступать и в качестве основных направлений психологической реабилитации данной категории детей. На этом основании, необходимым условием эффективности системы психореабилитационного воздействия будет одновременно учет специфических особенностей обозначенных методов – направлений и их взаимосвязи и взаимозависимости.

Основная цель психоконсультационного воздействия – формирование личностной позиции ребенка, ее развитие и совершенствование. Основными задачами психологического консультирования в работе с детьми можно считать:

эмоциональную поддержку и внимание к переживаниям ребенка;

развитие реалистичности и плюралистичности мировоззрения;

выработка готовности к творческому усвоению мира.

Успех консультационного воздействия во многом зависит от семьи и ближайшего окружения ребенка, которые также могут и должны рассматриваться в качестве объекта психоконсультационной программы.

Под термином “психологическая коррекция” понимают направленное психологическое воздействие на определенные психические структуры с целью обеспечения полноценного развития, и функционирования индивида, а также компенсацией возможных дефектов. Целью коррекционного воздействия является формирование навыков психологической компетенции у ребенка.

Направленность методов психологической коррекции на решение поставленной задачи определяет характер деятельности, которая будет зависеть от того, какое содержание нормы психического развития будет стремиться реализовать в своей работе психолог.