Реферат: Профессиональное дополнительное образование

А сейчас коротко о необходимых условиях получения соответствующих степеней:

Подготовка магистра наук

Продолжительность обучения — 1,5 - 2 года после получения базового образования. Общие затраты учебного времени при двухгодичной подготовке и недельной трудоемкости (48 часов) составляет 3072 часа. (Под трудоемкостью учебной работы здесь подразумевается суммарное число часов аудиторной и самостоятельной работы студента).

На научно-исследовательскую работу и непосредственно на подготовку диссертации затрачивается около 42% трудоемкости. Таким образом, на научно-исследадательскую работу отводится 1290 часов. Исследовательская работа по теме диссертации выполняется в течение всего обучения (остающиеся 1782 часа отводятся на теоретическое обучение). Эти трудозатраты эквивалентны изучению девяти дисциплин с недельной трудоемкостью каждой 12 часов.

Подготовка специалиста со степенью инженера.

Реализуется как последипломное образование, т.е. после получения диплома о высшем образовании. Продолжительность обучения после базового — года. На научно-исследовательскую работу и подготовку диссертации затрачивается около 30% трудоемкости. На стажировки (практику, интернатуру) выделяется около 16 недель, что составляет порядка 20% общей трудоемкости. Остающееся время отводится на теоретическое обучение. По трудоемкости это эквивалентно изучению 11 дисциплин с недельными трудозатратами на каждую из них по 10 часов. Наряду с системно аналитической подготовкой, а также подготовкой в области профессиональных инженерных знаний изучению подлежат такие области как менеджмент, маркетинг, организация управления производством, руководство коллективами деловое администрирование и др.

Подготовка доктора философии.

Продолжительность обучения после завершения базового образования — 3-4 года. Минимальная (при трехлетней продолжительности) трудоемкость подготовки составляет 4608 часов. Из них около 45% выделяются на научно-исследовательскую работу и подготовку диссертации. Остающееся время отводится на теоретическое обучение, эквивалентное по трудозатратам изучению 11 дисциплин с недельной трудоемкостью каждой из них 12 часов.

Отличие от традиционной аспирантуры состоит в существенном увеличение образовательного компонента. При этом, если у поступающего на программу доктора философии уже имеется степень магистра, либо он перешел на программу доктора философии после частичного прохождения магистерской программы, то часть учебных дисциплин может перезачитываться с сокращением сроков обучения — соответственно суммарной трудоемкости этих дисциплин. Подобного рода перезачеты делаются и при переходе с программы магистра на программу специалиста со степенью инженера.

Представленные здесь характеристики учебного процесса следует рассматривать как предварительные. Они нуждаются во всестороннем анализе и дальнейших уточнениях по мере накопления экспериментального материала.

Аспирантура[4] .

Аспирантура осуществляет подготовку специалистов высшей категории. Кузницей этих кадров всё в больших масштабах становиться высшей школы, так как аспирантура академических и отраслевых исследовательских институтов приходит в упадок.

Если говорить о тенденции формирования качественного состава аспирантов, то следует начать с того, что в аспирантуру вузов сегодня конкурс очень низкий - за три прошедших года (1993 – 1995) всего 1,6 человек на место.

Так, почти все опрошенные (96,7 %) стали аспирантами с первой попытки.

Подобная лёгкость поступления в аспирантуру объясняется, скорее всего, не столько одаренностью будущих аспирантов, сколько низким конкурсом: лишь у 20% опрошенных конкурс составлял 2 человека на место, у 8,7% - 3 человека на место, у 5,4% - три человека на место.Подавляющее большинсто аспирантов не имели конкурентов при поступлении в аспирантуру.

Сегодня в аспирантуру поступают прямо со студенческой скамьи, не имея за плечами опыта профессиональной деятельности. Было бы неправомерно утверждать, что это отрицательная тенденция, поскольку чем раньше выявлена и реализована потребность человека к интеллектуальной деятельности, тем лучше. К сожалению, условия поступления в аспирантуру могут превратиться в простую формальность.

На основе анализа мотивации поступления в аспирантуру можно заключить, что подавляющее большинство опрошенных привело в аспирантуру желание заниматься в будущем научной либо преподовательской работой. Вместе с тем примерно 30% опрошенных обосновали своё решение поступить в аспирантуру более прозаическими соображениями, в том числе такими, как: «с кандидатским дипломом легче устроиться на работу», «просто престижно учиться в аспирантуре», «нужна отсрочка от службы в армии» и т. п.

А в заключении главы мне хочется сделать основные выводы:

- Вузовская аспирантура переживает ряд значительных изменений. Это связано прежде всего с резким омоложениеи аспирантуры.

- Аспиранты находятся в очень стесненных материальных условиях. У многих аспирантов нет возможности знакомиться с новейшей научной литературой по специальности, они не могут должным образом пользоваться лабораторной базой, компьютерной техникой ограничены в возможностях научных коммуникаций.

Улучшению сложившейся ситуации будут способствовать следующие меры:

- Для повышения качества подготовки кадров целесообразно улучшить отбор поступающих в аспирантуру, сделать его более строгим (лучше меньше, да лучше)

- Вероятно, 3 года для подготовки диссертации – чрезмерный срок, расслабляющий аспирантов. Целесообразно сократить период учёбы в очной аспирантуре до 1,5 – 2 лет и одновременно интенсифицировать учебный процесс.

- Следует выбирать темы диссертационных работ так, чтобы они составляли часть плановых работ кафедр, отделов, лабораторий вузов.

- Аспирантам должна предоставляться возможность полноправно участвовать в преподавательской деятельности

- Аспиранты должны получать получать приоритетное право на пользование лабораторным оборудованием, вычислительной техникой и т.д.

- Необходимо сделать аспирантуру более доступной (в материальном плане) для действительно одаренных людей.

И в последней главе своего доклада мне хотелось бы с экономической точки зрения разобрать проблему ДПО. А целесообразно ли ли оно и, если да, то насколько?