Реферат: Психоанализ детства

Корнеев Алексей

21 группа

Москва

1997

Ââåäåíèå

 äàííîé ðàáîòå ìû ïîïûòàåìñÿ ÷àñòè÷íî îñâåòèòü îäèí èç ïñèõîëîãè÷åñêèõ ïîäõîäîâ ê ïîíèìàíèþ äåòñòâà - ïñèõîàíàëèòè÷åñêèé. Êàê èçâåñòíî, ïñèõîàíàëèç áûë ñîçäàí Çèãìóíäîì Ôðåéäîì â íà÷àëå íàøåãî âåêà. Íà÷èíàÿ ñ åãî ó÷åíèÿ â ïñèõîëîãè÷åñêîé íàóêè íà÷àëîñü îñîçíàíèå âàæíîñòè äåòñòâà äëÿ âñåé æèçíè ÷åëîâåêà è èçó÷åíèå, ñèñòåìàòèçàöèÿ è îáñóæäåíèÿ ýòîãî ïåðèîäà ÷åëîâå÷åñêîé æèçíè. Âïîñëåäñòâèè âîçíèêàëè ñàìûå ðàçíûå ïñèõîëîãè÷åñêèå òåоðèè äåòñòâà, íåêîòîðûå èç êîòîðûõ âî ìíîãîì èëè ïîëíîñòüþ ïðîòèâîïîëîæå-íû ïñèõîàíàëèòè÷åñêîé, îäíàêî ïî÷òè âñå ïðèçíàþò åå çíà÷èìîñòü. Íàïðèìåð, Ë. Ñ. Âûãîòñêèé â ñâîèõ ðàáîòàõ (ñì. "Ïðîáëåìû ðàçâèòèÿ ÂÏÔ", ãëàâà 1) âî ìíîãîì íå ñîãëàøàåòñÿ ñ òåîðèåé Ôðåéäà, îäíàêî, çàìå÷àåò åå çíà÷èìîñòü.

Íèæå ìû ðàññìîòðèì òðåõ àâòîðîâ, ïðèíàäëåæàùèõ ê ïñèõîàíàëèòè÷åñêîé øêîëå, êîòîðûå âíåñëè ñâîé âêëàä â ïîíèìàíèå ïðîáëåì äåòñòâà â ïñèõîëîãèè. Ýòî áûäåò, ïðåæäå âñåãî, ñàì Çèãìóíä Ôðåéä - â ñâîåé òåîðèè è ïðàêòèêå îí, êàê ïðàâèëî, íå çàíèìàëñÿ äåòüìè, îäíàêî âñÿ åãî òåîðèÿ íåâðîçîâ âûòåêàåò èç äåòñêèõ ïåðæèâàíèé, ÷òî îáóñëàâëèâàåò íàñûùåííîñòü åãî ðàáîò èíôîðìàöèåé î åãî âçãëÿäàõ íà äåòñòâî. Âòîðîé àâòîð, êîòîðûé ïðåäñòàâëåí íèæå - ýòî Àííà Ôðåéä, äî÷ü Çèãìóíäà. Åå òåîðèÿ èíòåðåñíà íàì ïîòîìó, ÷òî îíà, ïî ñóòè äåëà, ÿâèëàñü îñíîâîïîëîæíèöåé äåòñêîãî ïñèõîàíàëèçà. Íàêîíåö, çàâåðøèò íàø êðàòêèé îáçîð òåîðèÿ Ýðèêà Ýðèêñîíà , àìåðèêàíñêîãî ïñèõîàíàëèòèêà, êîòîðûé ñîçäàë ñâîþ, ýïèãåíåòè÷åñêóþ òåîðèþ ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêà. Этот психоаналитик уже довольно сильно отошел во многих своих положениях от ортодоксального психоанализа: однако, при этом, в отличии, например, от Фромма он остался в его рамках. Тем более интересно рассмотреть его теорию, понять таким образом развитие психоанализа. Итак, перейдем к конкретному материалу.

Êëàññè÷åñêèé ïñèõîàíàëèç Çèãìóíäà Ôðåéäà.

Çèãìóíä Ôðåéä, îñíîâàòåëü ïñèõîàíàëèçà - îäèí èç ïåðâûõ ïñèõîëîãîâ, îáðàòèâøèé âíèìàíèå íà ïðîáëåìó èçó÷åíèÿ äåòñòâà. Èçíà÷àëüíî ïñèõîàíàëèç ðàçâèâàëñÿ êàê ìåòîä ëå÷åíèÿ - èñêëþ÷èòåëüíî ïðàêòè÷åñêîå íàïðàâëåíèå, íî âñêîðå îí ñòàë áîãàòûì èñòî÷íèêîì ïñèõîëîãè÷åñêèõ ôàêòîâ.  ÷àñòíîñòè, íåëüçÿ áûëî íå çàìåòèòü îãðîìíóþ ðîëü äåòñòâà, äåòñêèõ ïåðåæèâàíèé âî âñåé äàëüíåéøåé æèçíè ÷åëîâåêà. Äàëüíåéøèå èññëåäîâàíèÿ è òåîðåòè÷åñêèå ðàçðàáîòêè ïðèâåëè Ôðåéäà ê òîìó, ÷òî ýòè äåòñêèå ïåðåæèâàíèÿ èìåþò ñåêñóàëüíóþ îêðàñêó è ýòîò îïûò îêàçûâàåò íåîñîçíàííîå âëèÿíèå íà ïîâåäåíèå è æèçíü âçðîñëîãî ÷åëîâåêà. Íåîñîçíàííûé îïûò ïî Ôðåéäó ÿâëÿåòñÿ ñîäåðæàíèåì îäíîé èç òðåõ êîìïîíåíò ÷åëîå÷åñêîé ëè÷íîñòè - áåññîçíàòåëüíîãî èëè “Îíî”. Äâå äðóãèå êîìïîíåíòû - ýòî “ß” è “Ñâåðõ-ß”. “Îíî” - èððàöèîíàëüíîå íà÷àëî â ÷åëîâåêå, ïîä÷èíÿþùååñÿ ïðèíöèïó óäîâîëüñòâèÿ, “Ñâåðõ-ß” - îãðàíè÷èâàåò âëå÷åíèÿ áåññîçíàòåëüíîãî, ÿâëÿÿñü íîñèòåëåì ìîðàëüíûõ íîðì, à “ß” ñëåäóåò ïðèíöèïó ðåàëüíîñòè è ïîìîãàåò ñóáúåêòó äåéñòâîâàòü àäåêâàòíî âíåøíåé ñèòóàöèè. Êàê ìîæíî óâèäåòü, ñîäåðæàíèåì “Îíî” è “Ñâåðõ-ß” íàïîëíÿåòñÿ â äåòñòâå - “Îíî”, êàê ñêàçàíî âûøå, ïðåäñòàâëÿåò áåñîçíàòåëüíûå âëå÷åíèÿ, äåòåðìèíèðîâàííûå äåòñêèìè ïåðåæèâàíèÿìè, à “Ñâåðõ-ß” - ðîäèòåëüñêîå íà÷àëî, öåíçîðà, êðèòèêà, ó÷èòåëÿ, à ïðåäñòàâëåíèå î íîðìàõ, çàïðåòàõ, òàáó òàêæå çàêëàäûâàåòñÿ â äåòñòâå.

Åùå îäèí âàæíûé ìîìåíò òåîðèè Ôðåéäà - ýòî åãî ïðåäñòàâëåíèå î ëèáèäèíîçíîé ýíåðãèè - äâèæóùей ñèëе èíñòèíêòèâíîãî íà÷àëà â ÷åëîâåêå. Ýòà, ïî åãî ìíåíèþ, ñèëà â áîëüøîé ñòеïåíè îïðåäåëÿþùàÿ ïîâåäåíèå ÷åëîâåêà. Ðàçâèòèå ÷åëîâåêà â åãî òåîðèè ñâîäèòñÿ ê ñòàäèÿì ïåðåìåùåíèÿ è ïðåîáðàçîâàíèÿ ýòîé ýíåðãèè.  ñîîòâåòñòâèè ñ ïåðåìåùåíèåì ëèáèäèíîçíîé ýíåðãèè ïî ýðîãåííûì çîíàì (â ïîíèìàíèè Ôðåéäà ýðîãåííûå ýîíû - òå, êîòîðûå ÷óâñòâèòåëüíû ê ñòèìóëó). Âîò êðàòêîå îïèñàíèå ýòèõ ñòàäèé ðàçâèòÿ äåòñêîé ñåêñóàëüíîñòè:

1. Îðàëüíàÿ ñòàäèÿ (0-1 ãîä). Îñíîâíàÿ ýðîãåííàÿ çîíà - ðîòîâàÿ îáëàñòü, ñâÿçàííàÿ ñ êîðìëåíèåì. Ôðåéä âûäåëÿë â ýòîé ñòàäèè 2 ïîäñòàäèè - ðàíþþ è ïîçäíþþ. Ñåêñóàëüíûì ïðîÿâëåíèåì ðåáåíêà íà ðàííåé ïîäñòàäèè ÿâëÿåòñÿ ñîñàíèå, à íà áîëåå ïîçäíåé ê íåìó äîáàâëÿåòñÿ óêóñ. Íà äàííîé ñòàäèè çàêðåïëÿþòñÿ îñíîâíûå, ñàìûå ãëóáèííûå èíñòèíêòû “Îíî”, “ß”, èçíà÷àëüíî îòñóòñòâóåùåå ó ðåáåíêà, ëèøü íà âòîðîì ïîëóãîäèè æèçíè ðåáåíêà íà÷èíàåò âûäåëÿòüñÿ èç “Îíî”. Èíñòàíöèÿ “Ñâåðõ-ß” íà ýòîé ñòàäèè åùå îòñóòñòâóåò.

2. Àíàëüíàÿ ñòàäèÿ (1-3 ãîäà). Íà âòîðîé ñòàäèè ëèáèäèíîçíàÿ ýíåðãèÿ êîíöåíòðèðóåòñÿ âîêðóã àíóñà. Äåòñêàÿ ñåêñóàëüíîñòü, ïî ìíåíèþ Ôðåéäà, òåïåðü óäîâëåòâîðÿåòñÿ ïðè ïîìîùè îâëàäåíèÿ ïðîöåññàìè âûäåëåíèÿ. “ß” ëè÷íîñòè ðåáåíêà íà ýòîé ñòàäèè óæå ïîëíîñòüþ ñôîðìèðîâàíà, îíà íà÷èíàåò êîíòðîëèðîâàòü èìïóëüñû áåññîçíàòåëüíîãî. Ïîä âëèÿíèåì òàêèõ ñèë, êàê ñòðàõ ïîòåðÿòü ðîäèòåëåé, ñòðàõ íàêàçàíèÿ, ñîöèàëüíîå ïðèíóæäåíèå, íà÷èíàåò ïîñòåïåííî ôîðìèðîâàòüñÿ èíñòàíöèÿ “Ñâåðõ-ß”.

3. Ãåíèòàëüíàÿ ñòàäèÿ (3-5 ëåò). Ïî ìíåíèþ Ôðåéäà, ýòî âûñøàÿ ñòóïåíü äåòñêîé ñåêñóàëüíîñòè. Âàæíåéøåé ýðîãåííîé çîíîé íà ýòîé ñòóïåíè ðàçâèòÿ ðåáåíêà ñòàíîâÿòñÿ ãåíèòàëüíûå îðãàíû. Ñåêñóàëüíîñòü ïåðåñòàåò áûòü àóòîýðîòè÷íîé, äåòè ïåðåøåäøèå íà ýòó ôàçó ðàçâèòèÿ íà÷èíàþò èñïûòûâàòü ñåêñóàëüíóþ ïðèâÿçàííîñòü ê âçðîñëûì ëþäÿì. Èìåííî íà ýòîé ñòàäèè, êàê ñ÷èòàë Ôðåéä, îáðàçóåòñÿ Ýäèïîâ êîìïëåêñ ó ìàëü÷èêîâ è êîìïëåêñ Ýëåêòû ó äåâî÷åê - ñóòü èõ çàêëþ÷àåòñÿ â ñåêñóàëüíîé ïðèâÿçàííîñòè ðåáåíêà ê ðîäèòåëþ ïðîòèâîïîëîæåííîãî ïîëà è âîñïðèÿòèÿ âòîðîãî ðîäèòåëÿ êàê ñîïåðíèêà. Ïðè íîðìàëüíîì ðàçâèòèè ðàçðåøåíèå ýòîãî êîìïëåêñà, ïî Ôðåéäó, ïðîèñõîäèò ïîä âëèÿíèåì ñòðàõà êàñòðàöèè, êîòîðûé çàñòàâëÿåò ìàëü÷èêà îòêàçàòüñÿ îò ñåêñóàëüíîãî âëå÷åíèÿ ê ìàòåðè è èäåíòèôèöèðîâàòü ñåáÿ ñ îòöîì. íà ýòîé ñòàäèè òðè èíñòàíöèè ëè÷íîñòè ÷åëîâåêà çàêàí÷èâàþò ñâîå ôîðìèðîâàíèå.

4. Ëàòåíòíàÿ ñòàäèÿ (5-12 ëåò). Íà ýòîé ñòàäèè "ß" ïîëíîñòüþ êîíòðîëèðóåò "Îíî", ÷òî îáóñëàâëèâàåò ñíèæåíèå ïîëîâîãî èíòåðåñà ðåáåíêà. Ýíåðãèÿ ëèáèäî íàõîäèò äðóãèå ïóòè ðåàëèçàöèè - îíà ïåðåíîñиòñÿ íà îñâîåíèå ÷åëîâå÷åñêîãî îïûòà, îáùåíèå ñî ñâåðñòíèêàìè è âçðîñëûìè è ò. ï.

5. Ãåíèòàëüíàÿ ñòàäèÿ (12-18 ëåò). Ïîâûøàåòñÿ ñåêñóàëüíûé èíòåðåñ ðåáåíêà. Ïî ìíåíèþ Ôðåéäà, íà äàííîé ñòàëèè íîðìàëüíûé ïîäðîñòîê ñòðåìèòñÿ ê îäíîé öåëè - íîðìàëüíîìó ñåêñóàëüíîìó îáùåíèþ.  ñëó÷àå çàòðóäíåíèé â ðåàëèçàöèè ýòîé öåëè ìîæåò íàáëþäàòüñÿ ðåãðåññ èëè ôèêñàöèÿ íà îäíîé èç ïðåäûäóùèõ ñòàäèÿõ ðàçâèòèÿ. Íà äàííîì ýòàïå "ß" äîëæíî ñäåðæèâàòü îñîáåííî àãðåññèâíûå ïðîÿâëåíèÿ è èìïóëüñû "Îíî".

6. Êîãäà ðåáåíîê ñòàíîâèòñÿâçðîñëûì (Ôðåéä íå âûäåëÿë òàêîé ñòàäèè, ìû ïîçâîëем ñåáå ýòî äëÿ óäîáñòâà èçëîæåíèÿ), åãî õàðàêòåð îïðåäåëÿåòñÿ ðàçâèòèåì è âçàèìîäåéñòâèåì òðåõ îñíîâíûõ èíñòàíöèé. Ïðè íîðìàëüíîì ðàçâèòèè èõ íîðìàëüíîå âçàèìîäåéñòâèå ìîæåò îñóùåñòâëÿòüñÿ, ïî ìíåíèþ Ôðåéäà, ñ ïîìîùüþ çàùèòíîãî ìåõàíèçìà ñóáëèìàöèè. Êàê ïèñàë âïîñëåäñòâèè Ý. Ýðèêñîí (ðå÷ü î êîòîðîì â äàëüíåéøåì), ïðàâèëüíàÿ è óìåñòíàÿ ñóáëèìàöèÿ íåîáõîäèìà ëè÷íîñòè, ÷òîáû íîðìàëüíî ðàçâèâàòüñÿ - ýòî îäíî èç âàæíåéøèõ è íàèáîëåå ñìåëûõ ïîëîæåíèÿ Ôðåéäîâñêîé òåîðèè. Ïàòîëîãè÷åñêîå ðàçâèòå õàðàêòåðèçóåòñÿ íàëè÷èåì òàêèõ çàùèòíûõ ìåõàíèçìîâ, êàê âûòåñíåíèå, ðåãðåññèÿ, ðàöèîíàëèçàöèÿ è ò. ï.

 îñíîâíîì Çèãìóä Ôðåéä ðàáîòàë ñî âçðîñëûìè ïàöèåíòàìè, îäíàêî, èíîãäà îí çàíèìàëñÿ è äåòüìè. Îäèí èç íàèáîëåå èçâåñòíûõ, õðåñòîìàòèéíûõ ïðèìåðîâ äåòñêîãî ïñèõîàíàëèçà ó Ôðåéäà - ýòî ôîáèÿ ìàëåíüêîãî Ãàíñà ("Àíàëèç ôîáèè ïÿòèëåòíåãî ìàëü÷èêà"). Ðàññìîòðèì êðàòêî ýòîò ñëó÷àé â êà÷åñòâå ïðèìåðà ðàáîòû ñ ðåáåíêîì â êëàññè÷åñêîì ïñèõîàíàëèçå.

Áîëåçíü ìàëü÷èêà çàêëþ÷àëàñü â òîì, ÷òî îí "îáíàðóæèâàåò âåñüìà ñïåöèôè÷åñêèé ñòðàõ, ÷òî åãî óêóñèò áåëàÿ ëîøàäü". Ôðåéä çàìå÷àåò â ñâîåé ðàáîòå, ÷òî ðàçëè÷íîãî ðîäà ñòðàõè - î÷åíü ðàïîñòðàíåíííîå ïðîÿâëåíèå íåâðîçîâ. Îí ïèøåò, ÷òî ðàçëè÷íûå ôîáèè ìîãóò áûòü ïðîÿâëåíèåì ðàçíîîáðàçíûõ íåâðîçîâ, îäíàêî íàèáîëåå ÷àñòî (êàê è â ñëó÷àå ñ Ãàíñîì) - ýòî òàê íàçûâàåìàÿ "èñòåðèÿ ñòðàõà". Ýòà èñòåðèÿ ñòðàõà, êàê ïðàâèëî, ïåðåðàñòàåò â ôîáèþ çà èñêëþ÷åíèåì òåõ ñëó÷àåâ, êîãäà âûòåñíåííàÿ ýíåðãèÿ ëèáèäî êîíâåðòèðóåòñÿ, à íå îñòàåòñÿ ñâîáîäíîé â âèäå ñòðàõà. Äëÿ èçëå÷åíèÿ îò èñòåðèè ñòðàõà ïðèãîäåí ëèøü ïñèõîàíàëèòè÷åñêèé ìåòîä - òîëüêî îí ïîçâîëÿåò îòêðûòü äîñòóï ê âûòåñíåííûì æåëàíèÿì ðåáåíêà è òàêèì îáðàçì ïîìî÷ü åìó. Ôðåéä äîñòàòî÷íî ïîäðîáíî îïèñûâàåò õîä áîëåçíè ìàëü÷èêà è ïðîöåäóðó àíàëèòè÷åñêîé ðàáîòû ñ íèì. Ìîæíî âûäåëèòü ñëåäóþùèå ïðèåìû, èñïîëüçóåìûå â äàííîì ñëó÷àå (êàê ìû óâèäèì â äàëüíåéøåì, ýòè ïðèåìû ïîëó÷èëè ñâîå ðàçâèòèå â ðàáîòàõ À. Ôðåéä):

1. Èçó÷åíèå ñâåäåíèé, ñîîáùàåìûõ ðîäèòåëÿìè - îíè ïîìîãàþò ïîíÿòü âîçìîæíûå ïðè÷èíû íåâðîçà, íàéòè ïàòîãåííûå ñèòóàöèè â ïðîøëîé æèçíè ðåáåíêà.

2. Àíàëèç è èíòåðïðåòàöèÿ äåòñêèõ ôàíòàçèé. Ôðåéä î÷åíü àêòèâíî è ñìåëî èíòåðïðåòèðóåò âñå ôàíòàçèè è âûñêàçûâàíèÿ ìàëü÷èêà, åãî ïîâåäåíèå è ïîñòóïêè.

Ïîñòåïåííî àíàëèòèê ïðèõîäèò ê ïîíèìàíèþ ïðè÷èí áîëåçíè ñâîåãî ìàëåíüêîãî ïàöèåíòà. Ïðè÷èíà ýòà - Ýäèïîâ êîìïëåêñ. Ôðåéä ïðèõîäèò ê âûâîäó, ÷òî áåëàÿ ëîøàäü äëÿ íåãî ñèìâîëèçèðóåò îòöà, êîòîðîãî îí íà ñàìîì äåëå áîèòñÿ. Ïðè÷èíà ýòîãî ñòðàõà - â ïîäàâëÿåìîì ñåêñóàëüíîì âëå÷åíèè ê ìàòåðè. Âëå÷åíèå ýòî îáîñòðÿåòñÿ ïîñëå ðîæäåíèÿ ñåñòðû - â ðåçóëüòàòå ýòîãî ìàëåíüêîìó Ãàíñó ìàòü íà÷èíàåò óäåëÿòü ìåíüøå âðåìåíè. Äî îïðåäåëåííîãî ìîìåíòà íåðåàëèçîâàííàÿ ýíåðãèÿ ëèáèäî íàõîäèò ñâîé âûõîä, ñóáëèìèðóåòñÿ: ìàëü÷èê âîçèòñÿ ñ äðóãèìè äåòüìè íà ä÷àå, ïðåäñòàâëÿÿ, ÷òî ýòî åãî ñîáñòâííûå äåòè. Íî ïîñëå ïåðååçäà â ãîðîä âûõîä ýíåðãèè çàêðûâàåòñÿ - è êàê ðåçóëüòàò âîçíèêàåò ôîáèÿ.  ïðîöåññå ðàáîòû Ôðåéä ïîñòåïåííî ïîäâîäèò Ãàíñà ê îñîçíàíèþ ïðè÷èí ñâîåé áîëåçíè.

Таким образом, в своей достаточно обширной теории (которая, на наш взгляд в наше время перестала быть сугубо психологической и является определенной философией), довольно подробно описал свои взгляды на развитие ребенка. Перейдем теперь к рассмотрению точки зрения его наследницы (и в прямом и в перносном смысле ) - и Анны Фрейд, которая сумела развить психоанализ именно в направлении детства, воплотив на практике теорию Зигмунда Фрейда.

Äåòñêèé ïñèõîàíàëèç Àííû Ôðåéä

Îäíèì èç ïîñëåäîâàòåëåé Ôðåéäà, ðàçâèâàøèõ ïî íàïðàâëåíèå äåòñêîãî ïñèõîàíàëèçà, ÿâëÿåòñà åãî äî÷ü Àííà Ôðåéä. Îíà ïîëíîñòüþ ñîñðåäîòî÷èëà ñâîå âíèìàíèå íà ïðîáëåìàõ è ìåòîäàõ ïñèõîàíàëèçà, ïðèìåíÿåìîãî ê äåòÿì.  ñâîèõ ëåêöèÿõ , âûøåäøèõ â ïîñëåäñòâèè â âèäå îòäåëüíîé êíèãè "Ââåäåíèå â äåòñêèé ïñèõîàíàëèç, îíà ðàññìîòðåëà ñëåäóþùèå ïðîáëåìû:

1. Ðåáåíîê, â îòëè÷èè îò âçðîñëîãî, íèêîãäà íå ÿâëÿåòñÿ èíèöèàòîðîì íà÷àëà àíàëèçà - ðåøåíèå î íåîáõîäèìîñòè àíàëèçà âñåãäà ïðèíèìàþò åãî ðîäèòåëè èëè äðóãèå îêðóæàþùèå åãî ëþäè. Ïî ñëîâàì Àííû Ôðåéä, íåêîòîîðûå äåòòñêèå ïñèõîàíàëèòèêè (íàïðèìåð Ìåëàíèÿ Êëåéí) íå ñ÷èòàþò ýòî ñåðüåçíûì ïðåïÿòñòâèåì â ðàáîòå, îäíàêî ïî åå ìíåíèþ, âïîëíå öåëåñîîáðàçíî ïîñòàðàòüñÿ êàêèì-íèáóäü îáðàçîì âûçâàòü â ðåáåíêå çàèíòåðåñîâàííîñòü, ãîòîâíîñòü è ñîãëàñèå íà ëå÷åíèå. Ýòó ÷àñòü ïñèõîàíàëèòè÷åñêîé ðàáîòû îíà âûäåëÿåò â îòäåëüíûé ïåðèîä äåòñêîãî ïñèõîàíàëèçà - ïîäãîòîâèòåëüíûé.  òå÷åíèå ýòîãî ïåðîèäà íåïîñðåäñòâåííî àíàëèòè÷åñêîé ðàáîòû íå âåäåòñÿ, ïðîñòî ïðîèñõîäèò "ïåðåâîä îïðåäåëåííîãî íåæåëàòåëüíîãî ñîñòîÿíèÿ â äðóãîå æåëàòåëüíîå ñîñòîÿíèå ñ ïîìîùüþ âñåõ ñðåäñòâ, êîòîðûìè ðàñïîëàãàåò âçðîñëûé â îòíîøåíèè ê ðåáåíêó". Àâòîð âûäåëÿåò òðè ïðåäâàðèòååëüíûå óñëîâèÿ, íîáõîäèìîå äëÿ íà÷àëà àíàëèç