Реферат: Скарбниця людського духу

Очі твої - одні.

Ми завжди повинні пам’ятати, що людина на землі не вічна, що без природ них ресурсів неможливий розвиток людства, задоволення їх потреб, створення комфортних умов для існування. Цитуючи вірші поетів, ми справляєм глибоке враження на учнів. Особливо вірші Л.Костенко, П.Тичини, Б.Олійника. Страхіття людської недбалості - реквієм Чорнобилю. Червоною ниткою на уро­ці проходить поезія І.Драча "Чорнобильська Мадонна". "Несе сива Чорнобильсь­ка мати. Цю планету... це хворе дитя!" Знати про Чорнобиль все, прогно­зувати наслідки, а відчути біль душею зі сльозами на дитячих очах - таке не забудеться на ціле життя. На стенді у кабінеті великими літерами:

1. Про найменше відхилення повинні знати всі!

2. Небезпечне для багатьох потребує підвищеної уваги!

3. Те, що несе шкоду сотням, має бути засуджене.

4. Те, що загрожує тисячам, повинно бути зупинене.

5. Те, що турбує мільйони, повинно бути знищено.

6. Те, що загрожує миру й планеті - поза законом.

Я вважаю, цей метод дав прекрасні результати. Пропозиції були багатогранні як від особистості, так в діях уряду, правових органів так і в силі гро­мадськості. Учні побачили себе в різних ролях. Адже завдання естетичного виховання навчити учнів розуміти й сприймати відображення дійсності. Тоді дитина не може залишатися байдужою, вона переживає, відчуваючи бажання ви­разити свою думку і наміри, в той час найбільш вільно розкривається особи­стість кожного і правильне спрямування до прекрасного.

Також велика увага повинна приділятися естетичному оформленні кабінету, школи. Твори - виявлення умінь учнів потребує додаткової роботи в позаурочний час. Це проведення тематичних вечорів, диспутів, виховних заходів. В 5 класі на уроці "Твій родовід", з учителями мови ми провели інтегрований урок "Минуле твого краю, твій родовід".

Ми провели пошукову роботу, виявили свої родинні зв’язки, склали дерево родоводу, послухали вірші, написали твори-мініатюри про історію утворення свого села. На уроці обговорювали багатонаціональність родового дерева.

Я на власному прикладі розповіла, що вивчення родоводу і культурної спад­щини того народу, який ми представляємо, знання культури, звичаїв інших

народів зміцнює взаємоповагу і дружбу між усіма людьми, які живуть на цій землі. В Цій темі вивчаємо найдорожче - людину. Мати, (батько і рідні по звичаю до сьомого коліна. На домашнє завдання - відвідати родичів переглянути сімейні альбоми, пошана до родинних могил.

Любі друзі! Наша Земля справді перебуває у небезпеці, її дійсно треба рятувати. Екологія - це стан душі. Душі, яка допоможе емоційно відчути Красу життя, його неповторність. Так нехай вічною буде планета Земля, вічно цвітуть сади на нашій Україні, народжуються діти, щасливо сміються матері, все живе на Землі дихає повітрям, п’є екологічно чисту воду. Нехай над ріками й ставками схиляються кучеряві верби, а під вікнами цвітуть мальви, червоніють калинові грона. І все це вливається у вічну симфонію душі, краси, поезії, життя...

ПРАКТИЧНА РОБОТА

Екскурсія

Тема: Ознайомлення з компонентами природи своєї місцевості, виявлення зв’язків між ними на прикладів природних комплексів, відмінності в яких обумовлені рельєфом, використання населенням, зміна, окорока.

Мета: На екскурсії слід намагатись заставити дітей мислити і робити відповідні висновки.

Обладнання: нівелір, компас, лопатки, поліетиленові мішечки, рулетки.

Хід екскурсії:

Перед екскурсією слід ознайомити учнів х правилами поведінки в природі, потім в зошитах записати завдання, які необхідно виконати. Клас поділити на групи і кожній дати певні завдання.

Завдання 1

1. В якому напрямі від тебе знаходиться село (сусіднє) і залізничний міст.

Завдання 2.

1. Визначити величину свого кроку.

2. Визначити, що знаходиться в пн – західному напрямку на відстані 1,500 м?

Завдання 3.

1. Визначити на око відстань до дерева і перевірити себе, вимірявши цю відстань кроками або рулеткою.

Завдання 4.

Провести окомірне знімання, наприклад від моста до колодязя.

Завдання5.

1. Як можна назвати рівнину, на якій ми знаходимося: плоскою чи горбистою?

2. Куди стікають талі і дощові води з рівнини?

3. З яких порід складена рівнина.

Завдання 6.

1. В якому напрямі тече річка Турка?

2. На якому березі річки правому чи лівому ми знаходимось?

3. В якому напрямі схід іти вверх по течії (визначити по компасу).

Завдання 7.