Реферат: Трудный подросток - проблемы воспитания или диагноз

перебивает других, назойлив;

слушает невнимательно;

теряет снаряжение для занятий или игр;

часто подвергает себя или окружающих физическому риску, не думая о последствиях.

Некоторые родители и специалисты могут сказать, что школьный учитель не в состоянии справиться с учащимся, страдающим ГиНВ, скорректировать его поведение на уроке. ГиНВ мешает усвоению таким учеником элементарных навыков.

Это момент спорный: очевидно, что школьный учитель может определить проблемы учащегося, но он не может определить их природы. Школьному учителю нужно оказать поддержку.

Мнение родителей детей с ГиНВ, которые занимались лечебной верховой ездой

1-й родитель

"В сущности проблемы начались еще в детском саду. Если кто-то из детей прикасался к нему, он взрывался... он очень агрессивный. Он не давал покоя другим детям и был очень шумным. Меня попросили забрать его из сада. Когда он пошел в первый класс, учительница сказала, что он подает большие надежды, но справится с этими симптомами она не может".

Единственное, что предлагала учительница, было использование медикаментов. Мальчик ежедневно возвращался домой в слезах, говоря, что в школе ему нравятся только перемены.

Основные изменения, наступившие после того, как ребенок стал посещать занятия Лечебной Верховой Ездой (ЛВЕ):

Он нашел занятие себе по душе;

Во время верховой езды, он слушается указаний инструктора;

Возвращается с занятий спокойным, поведение его изменилось;

Воспринимает верховую езду как награду;

Мама считает, что инструктор ЛВЕ многому научил ее в подходе к ГиНВ.

2-й родитель

В начале интервью мама сказала, что ее ребенок был очень зажатым, легко раздражимым, нуждался в немедленном поощрении. Он мог учится, но поведение было его главной проблемой: он дрался и ссорился с одноклассниками. Мама считает, что ее сын хорошо развит для своего возраста. Но он не был в состоянии построить отношения с другими детьми. Учитель не мог справится с ним, видя выход в приеме медикаментов.

С начала занятий ЛВЕ у него появился мотивирующий фактор. По словам его матери, он стал совершенно другим ребенком. Если бы в школе учитель попросил бы его поднять руку, он не за что бы не сделал этого, но на занятиях ЛВЕ его реакция мгновенна. Он говорит маме, что она должна поговорить с Богом, чтобы не было дождя. Даже если он приезжает на занятие в возбужденном состоянии, он всегда возвращается домой спокойным. Ему нравится лошадь, его мама считает, что животное понимает ее сына. По мнению мамы, ее ребенок стал чувствовать себя гораздо лучше.

У него по-прежнему остаются проблемы, но лошадь, как считает его мама, поможет ему понять самого себя. Она никогда не видела, что он плохо себя ведет на занятиях. Других учеников он не беспокоит.

3-й родитель

У ее сына ГиНВ и серьезный трудности с учебой, он посещает специальную школу, персонал которой, по мнению его мамы, способен справиться с проблемами его обучения, но ничего не знает о специфике ГиНВ. Ребенок не принимает никаких специальных препаратов, мама работает дома и имеет возможность самостоятельно заниматься развитием сына.

"ЛВЕ стала одной из важнейших вещей в его жизни. Он изменился физически, в особенности координация движений. У него появилось чувство собственной защищенности и веры в свои силы. В процессе обучения приемам верховой езды он смог развить навыки учебы вообще".

У него появилось чувство времени: неделя, день недели. Его настроение портится, если на улице дождь, и занятие приходится пропустить. Верховая езда помогла ему осознать последовательную смену событий и необходимость этому соответствовать.

Он впервые попал в ситуацию, в которой все происходит по доступным для него правилами, и он понимает их. Он знает, что во время верховой езды его команды должны быть четкими.

В основном у мальчика все те же проблемы с учебой, но верховая езда развила у него восприимчивость.

Особая роль инструктора ЛВЕ

Инструктор ЛВЕ играет особую роль в обучении детей с ГиНВ. Первая причина этого состоит в тон, что за короткое время индивидуальной работ с каждым из учеников инструктор имеет возможность понять основу всего процесса специального обучения. Инструктор предлагает программу обучения, основанную на индивидуальных целях, достижение которых подразделено на кратковременные и долговременные этапы.

Специальный метод обучения детей с ГиНВ в рамках программы верховой езды может применяться как в малых группах, так и на индивидуальных занятиях. Это означает, что учитель может точно фиксировать, что данный ученик должен изучать в тот или иной момент.