Реферат: Влияние фаз Луны на интеллектуальную деятельность человека

Империя: Клеточные

2.1.4. Интеллект.

Человек сильно отличается от других обитающих на Земле животных, прежде всего, потому что он может мыслить. Особенностью человека является интеллект. Что же это такое?

Исследователи широко расходятся в определении интеллекта, и еще нет ни одного стандартного определения, с которым бы все согласились. Например, одни исследователи акцентируют внимание на том, что интеллект это способность к приобретению новых умений, другие же изучают социальные аспекты интеллекта.

Гарднер утверждал, что интеллект – не просто явление, состоящее из многообразных способностей, но наоборот: есть много различных видов интеллекта, каждый из которых важен по-своему и независим от других.

Работа Гарднера закончилась списком семи интеллектов:

Лингвистически-вербальный;

Логико-математический;

Пространственный – способность создавать в уме модель пространственного расположения предмета и использовать эту модель;

Музыкальный;

Корпусо-кинестетический – способность решать проблемы и придавать форму продукту, используя тело (как, например, делают танцоры);

Интерперсональный интеллект – способность понимать мотивы действий других людей и знать, как работать с людьми;

Интраперсональный интеллект – способность формировать правильную модель себя и использовать эту модель для успешного функционирования в обыденной жизни.

Многие психологи отмечают, что интеллект имеет многостороннюю структуру. Например, Сноу предлагает шесть аспектов интеллекта:

мышление, основанное на знании (использование организованного знания в целенаправленном мышлении);

понимание предполагает, что индивиды не только чувствуют и знают, они также знают, что они имеют вышеуказанный опыт;

приспособительная целенаправленная борьба (индивид может, приспосабливаясь, менять стратегии для использования силы и т.д.);

плавное аналитическое рассуждение (напр. узнавание различных сторон проблемы и интеграция информации);

мозговая игривость (не все проблемы даны, но индивиды могут создавать интересные цели, чтобы впоследствии их достигать);

идиосинкразическое обучение (люди отличаются не только от других и не только в том, как они решают проблемы, даже их подходы к проблемам могут варьироваться во времени).

2.1.5. Методики определения интеллекта.

Тесты это гораздо большее, чем простые показатели успеваемости в школе; они измеряют фундаментальные интеллектуальные способности.

В основе этих способностей лежит обобщенный фактор (обычно называемый «g»). Этот фактор – общее развитие интеллекта. Общее развитие интеллекта передается генетически.

Тесты для определения интеллекта впервые появились во Франции в 1881 году, когда было введено всеобщее образование, и возникла необходимость рационального распределения учеников по классам. Сейчас существует множество методик для определения различных аспектов мышления и интеллекта. Например, логический аспект математического мышления определяется с помощью методики “Числовые ряды”.

Она заключается в нахождении закономерностей построения числовых рядов. Тестируемому предлагается 7 числовых рядов.

24 21 19 18 15 13 - - 7 Шифр: 12 9

1 4 9 16 - - 49 64 81 100 25 36

16 17 15 18 14 19 - - 13 20

1 3 6 8 16 18 - - 76 78 36 36

7 16 9 5 21 16 9 - 4 13

2 4 8 10 20 22 - - 92 94 44 46