Реферат: Внешняя политика России накануне I мировой войны

15 июня 1914 – убийство наследника престола Австро-Венгрии эрцгерцог Франц Фердинанд.

15 июля 1914 – объявление войны Австро-Венгрией Сербии, начало первой мировой войны.

Основные персоналии: эрцгерцог Франц Фердинанд, Шлиффен.

План урока:

1. Европа накануне войны.

2. Международные конфликты.

3. Начало войны. Планы воюющих сторон.

План урока развернутый: 1. Европа накануне войны. В начале XX века в Европе завершилось формирование блоков – Тройственного Союза и Антанты. Агрессивность Германии – главный противник Англии в мировой экономике и на море. 1904 – Франция и Англия подписали соглашение о разделе сфер влияния в Северной Африке. 1907 – Соглашение Англии и России, регулировавшее отношения по Ирану, Афганистану и Тибету, оформление Антанты. 1908 – постоянные конфликты, которые трудно разрешить дипломатически.

2. Международные конфликты. 1908 – аннексия Австро-Венгрией Боснии и Герцеговины. Россия вынуждена была пойти на дипломатическую капитуляцию. 1912 – союз Болгарии, Сербии и Греции против Турции. I Балканская война. Турция потеряла все европейские владения за исключением узкой береговой полосы. 1913 – II Балканская война. Сербия и Греция против Болгарии, которая теряет свои владения и начинает ориентироваться на Тройственный союз. Сербия союзница России – центр притяжения южнославянских народов Австро-Венгрии. «Пороховой погреб» Европы.

3. Начало войны. Планы воюющих сторон. 15 июня 1914 – убийство наследника престола Австро-Венгрии эрцгерцог Франц Фердинанд в Сараево, столице аннексированной Боснии. Ультиматум Австрии для Сербии, которая соглашается на все условия. 15 июля 1914 – объявление войны Австро-Венгрией Сербии, начало первой мировой войны. Остальные участники по цепной реакции вступили в войну (38 стран). План 2-х фронтов, и молниеносной войны разгромив врага по одиночке. Затяжной характер.

Домашнее задание: §19 прочитать ответить на вопросы, подготовить на пересказ. Письменно ответьте на вопрос 3, с 76.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Организационный момент	Учитель приветствует учеников.	Ученики приветствуют учителя.
II. Этап проверки домашнего задания.	На прошлом уроке мы с вами проходили тему: «Третьеиюньская монархия», пожалуйста ответьте мне на следующие вопросы? 1.Какова была расстановка политических сил в стране после революции и их отношение к правительству? 2. III Государственная Дума нарисуйте схему по новому избирательному закону? 3.Охарактеризуйте отношения правительства Столыпина с Государственной Думой и Государственным Советом? 4. Репрессивные меры правительства? 5.Нарисуйте схему аграрной реформы правительства? 8. Итоги столыпинской политики?	Ученики выслушивают предисловие учителя о пройденном материале. Опрос проводиться фронтально с элементами индивидуального опроса, отвечают с места. Вопросы, требующие схематического изображения, учащиеся рисуют схемы на классной доске и после объясняют ее элементы. Для тех, кто не справляется или не готов к уроку, задаю дополнительные вопросы. Вместо двоек прошу подготовить рефераты и доклады.
III. Изучение нового материала.	Открываем тетради записываем число и тему нашего с вами урока. Сегодня мы рассмотрим следующие вопросы истории и внешней политики перед первой мировой войной: 1. Европа накануне войны. 2. Международные конфликты. 3. Начало войны. Планы воюющих сторон.	Учащиеся записывают число и тему урока. Под запись с перерывами на вопросы и развития памяти и мышления их просят отвечать на вопросы связанные с предыдущими этапами развития внешней политики России, и данной темы тоже.
IV. Закрепление изученного материала	Балканский полуостров не случайно называют «Пороховым погребом» Европы, так как именно в этом регионе пересекались основные противоречия между империалистическими державами и национальными государствами Сербия, Греция, Болгария.		Вывод записывается в тетради, за активность на уроке выставляются оценки в журнал.
V. Подведение итогов урока.	Открываем дневники и записываем домашнее задание.		Ученики записывают домашнее задание в дневник.

Студент практикант_______________________________

Учитель истории школы___________________________

Групповой руководитель___________________________