Напишите пожалуйста анализ стихотворение Пушкина

Стихотворение маленькое, но очень красочное, нежное и немного грустное. Известно, что осень для Пушкина-любимое время года. И в этом стих. он тоже пишет об осени. О том, что роскошные цветы жаркого лета уже отцвели, остались "цветы последние",осенние, и именно они поэту милей тех, "роскошных". Потому что они побуждают нас к грустным воспоминаньям и мечтаньям. Так иногда мгновенья расставания "живее сладкого свиданья". В этих нескольких строчках есть эпитеты, сравнения, олицетворение.

Пушкин любил цветы и Прасковья Александровна Осипова постоянно посылала их поэту. Ей он посвятил стихотворение: «Цветы последние милей Роскошных первенцев полей…» Дата его создания – 16 октября 1825 года. Пушкин записал стихотворение в альбом Осиповой с посвящением. Впервые оно было опубликовано в 1838 году в журнале «Современник». Эти 6 строк пронизаны грустью, задумчивостью, вызванной близостью разлуки. Стихотворение «Цветы последние милей…» написано четырехстопным ямбом с трехсложной стопой и ударением на втором слоге. Поэт применил в первых двух строках парную рифмовку, а в четырех последних – перекрестную. В произведении «Цветы последние милей…» Пушкин использовал много художественных средств : эпитеты ("унылые мечтания", "сладкое свиданье"), метафоры ("первенцы полей"), сравнения («разлуки час живее... свиданья», «цветы последние милей роскошных первенцев полей»), олицетворение («мечтанья пробуждают»). Эпитеты построены на антитезе ("последние" - "последние", "сладкие" - "унылые", "разлука – свидание") Метафора «последние цветы» вызывает грусть о том, что роскошные цветы жаркого лета уже отцвели, остались "цветы последние", призывающие задуматься о многом, и они поэту милей тех, "роскошных". Осенние цветы поэт сравнивает с разлукой, которая оказывается "живее сладкого свиданья". Радость жизни, ее полноту в полной мере может оценить только опытный человек, знающий всему цену.

План анализа стихотворения 1. Какое настроение становится для стихотворения определяющим в целом. Меняются ли чувства автора на протяжении стихотворения, если да – благодаря каким словам мы об этом догадываемся. 2. Есть ли в стихотворении конфликт, для определения конфликта выявить из стихотворения слова, которые условно можно назвать положительно эмоционально окрашенными и отрицательно эмоционально окрашенными, выявить ключевые слова среди положительных и отрицательно эмоционально окрашенных в этих цепочках. 3. Есть ли в стихотворении цепочки слов, связанных ассоциативно или фонетически (по ассоциациям или по звукам) 4. В какой строфе можно выделить кульминацию, есть ли в стихотворении развязка, если да, то какая. 5. Какая строка становится толчком для создания стихотворения. Роль первой строки (какая музыка звучит в душе поэта, когда он берется за перо) 6. Роль последней строки. Какие слова представляются поэту особенно значимыми, которыми он может закончить стихотворение. 7. Роль звуков в стихотворении. 8. Цвет стихотворения. 9. Категория времени в стихотворении (значение прошлого, настоящего и будущего) . 10. Категория пространства (реального и астрального) 11. Степень замкнутости автора, есть ли обращение к читателю или адресату? 12. Особенности композиции стихотворения. 13. Жанр стихотворения (разновидность: философское размышление, элегия, ода, басня, баллада) 14. Литературное направление, если можно определить. 15. Значение художественных средств. (сравнение, метафора, гипербола, антитеза, аллитерации, оксюморон) 16. Мое восприятие этого стихотворения. 17. Если есть необходимость обратиться к истории создания, году создания, значение этого стихотворения в творчестве поэта. Условия, место. Есть ли в творчестве этого поэта сходные с ним, можно ли сравнить это стихотворение с творчеством другого поэта.