Дипломная работа: Детские и подростковые программы на каналах "Первый" и "Россия": типологические особенности

Цель исследования – выявить типологические и другие особенности детских и подростковых программ на каналах «Первый» и «Россия». Для достижения поставленной цели, необходимо выделить ключевые моменты, интересные нам в рамках данного исследования (например, история телевидения, его роль и функции, типологические особенности телевидения, доля и содержание детских и подростковых передач в эфире «Первого канала» и «России», а также особенности этих каналов, социальная ответственность телевидения и т.д.) и, исходя из этого, поставить конкретные задачи.

Задачи , которые мы ставили перед собой, таковы:

- обзор истории становления и развития телевидения, появления детских передач и каналов;

- анализ роли и функций телевидения как СМИ в современном мире;

- изучение типологических особенностей телевидения как СМИ;

- обзор детских и подростковых программ на российском телевидении, определение их типологических особенностей (постсоветский период);

- обзор и анализ особенностей каналов «Первый канал» и «Россия»;

- изучение особенностей детских и подростковых программ на каналах «Первый канал» и «Россия»;

- изучение проблем социальной ответственности на детском и юношеском телевидении.

На данный момент проблемам детства и подросткового возраста уделяется слишком мало внимания. Отсюда вытекает нехватка научных работ в этой области и их поверхностность. Мы считаем, что наше исследование будет одной из немногих работ, посвященных данной теме.

Степень разработанности проблемы . Телевидение как культурный феномен первым рассмотрел М. Маклюэн в своей книге «Гутенбергова галактика» (1962). Он утверждал, что на смену власти книгопечатанья, культуре, основанной на чтении книг, приходит «Галактика Маркони» — современная электронная цивилизация, в которой главным средством передачи информации и манипулирования сознанием стало телевидение. Его взгляд на телевидение стал, по сути, революционным и, в значительной степени, пророческим.

Кроме того, значительное влияние на осмысление сущности, значения и влияния телевидения на культуру и социум оказал Г. Маркузе. В книге «Одномерный человек» (1967) он характеризовал телевидение как один из главных инструментов манипуляций со стороны государства, превращения его в «одномерного человека», а всего общества — в «одномерное общество». Позже некоторые культурологи назвали Маркузе и Маклюэна глашатаями «новой мировой революции»[4] .

Более поздней, но не менее значимой работой, посвященной телевидению, мы считаем концепцию Р. Вильямса, предложенную им в книге «Телевидение. Технология и структурная форма» (1974). Он обосновал телевидение, как поток, разрушающий существующие устои общества, жанровые и другие ограничители.

Среди наиболее интересных, на наш взгляд, отечественных авторов, хотелось бы отметить Рохлина А.М., Горюнову Н.Л., Егорова В.К., Кузнецова Г.В., Свитича Л.Г. и других.

Новизна исследования – несмотря на то, что телевидение как культурный и социальный феномен, достаточно изучено на сегодняшний день, нам не удалось обнаружить серьезных исследований детского телевидения, тем более какого-либо сравнительного анализа детских передач на разных каналах («Первом канале» и «России» в частности). Наша работа впервые уделяет этим вопросам пристальное внимание, раскрывает проблемы детского телевидения и предлагает возможные пути его развития.

Теоретическая база – при изучении вопроса и написании работы мы использовали научные статьи, опубликованные в российской прессе, справочную и специальную литературу, исследования, посвященные телевидению. В основном это труды российских и зарубежных авторов, рассматривающие историю телевидения, его современное состояние, тележурналистике и режиссерской деятельности, вопросам создания телевизионных передач и качественного телевизионного продукта. Назовем несколько, наиболее интересных, на наш взгляд, авторов: Юроский А.Я., Рохлин А.М., Луков Г.В., Лейтес Л.С., Горюнова Н.Л., Саруханов В.А. и другие.

Эмпирическая база – собственные наблюдения и материалы, полученные в ходе сотрудничества с телеканалами.

Теоретическая значимость работы состоит в следующем:

- мы проанализировали историю и динамику развития детского телевидения, определили его роль в воспитании и социализации детей и подростков, подняли вопросы моральности и полезности детских передач;

- мы сделали анализ контента основных российских каналов, оценили детские передачи, существующие на этих каналах с воспитательной, психологической и социальной позиций;

- мы показали роль телевидения в создании и поддержании современной повседневной культуры, доказали то, что телевидение является одним из важнейших инструментов, формирующих в сознании людей разного возраста «объективную картину мира»;

- мы сделали анализ процесса формирования общественного мнения посредством телевидения, а также изучили процесс воспитательного воздействия детских передач;

- аналогичным образом мы проследили то, как именно оказывается негативное влияние на детей, какие передачи наиболее вредны для них;

Практическая значимость работы состоит в том, что мы:

- выявили проблемы, связанные с дефицитом детских передач на российском телевидении и низким качеством существующих программ;

- оценили перспективы развития телевидения, разработали и предложили собственные рекомендации по созданию и подаче детских и подростковых передач;

- одними из первых подняли вопрос о качестве детских передач и предложили научному и телевизионному сообществу продолжить работу в этом направлении.

Структура работы классическая: введение, две главы, теоретическая, эмпирическо-рекомендательная, заключение и список литературы, рассмотрим по порядку:

В первой главе мы представим телевидение как СМИ, рассмотрим его историю, функции и проанализируем детский контент на российском телевидении.