Дипломная работа: Формирование коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке на среднем этапе

Объектом нашей выпускной квалификационной работы является процесс формирования коммуникативной компетенции на уроках немецкого языка в 8 классе.

Предметом же нашего исследования мы определили письменную речь как одну из составных коммуникативной компетенции.

Целью является выявление наиболее эффективных способов формирования коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке на среднем этапе.

Гипотеза: формирование коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке будет эффективным при соблюдении следующих условий:

- учет психологического аспекта в обучении письменной речи;

- методически верная организация процесса обучения письменной речи;

- способы формирования коммуникативной компетенции.

Задачи:

1. изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу по теме;

2. выявить наиболее оптимальные способы формирования коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке на среднем этапе;

3. определить виды работ по обучению письменной речи как средство формирования коммуникативной компетенции;

4. экспериментально доказать эффективность разработанного комплекса упражнений для формирования письменной коммуникации.

Методы, которые были нами использованы:

- методы теоретического исследования: изучение, отбор и систематизация материалов по данной теме, анализ учебно-методического комплекса;

- методы эмпирического исследования: наблюдение;

- методы экспериментального исследования (диагностический):

тестирование учащихся, разработка фрагмента урока.

- Математический метод: анализ, обработка полученных данных (диаграмма, схема).

Этапы:

1. изучение и анализ теоретических основ данной проблемы в области педагогики, психологии и методики.

2. Проведение опытно-экспериментальной работы по теме «Формирование коммуникативной компетенции письменной речи на среднем этапе обучения немецкому языку».

3. Обобщение результатов работы, анализ и уточнение выводов эксперимента.

4. Оформление ВКР в соответствии с требованиями.

Теоретическая значимость состоит в том, что проанализирован, обобщён и систематизирован материал по проблеме формирования письменной коммуникативной компетенции.

Практическая значимость состоит в том, что в работе предоставлен комплекс упражнений для учащихся среднего этапа по формированию письменной коммуникативной компетенции.

Структура выпускной квалификационной работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, 3 параграфов в первой главе и трех- во второй,выводов по каждой главе, заключения, списка используемой литературы, приложений.

Во введении мы рассматривали актуальность нашей темы, определили объект, предмет, цель, гипотезу, задачи, методы и этапы нашего исследования.

Первая глава называется “Анализ психолого-педагогической и специальной литературы по теме “Формирование коммуникативной компетенции письменной речи при обучении иностранному языку на среднем этапе”. В ней мы исследовали психологический аспект формирования у учащихся коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке на среднем этапе, характеристику коммуникативной компетенции в письменной речи и характеристику письменной речи.

Для того, чтобы верно организовать процесс формирования коммуникативной компетенции при обучении письменной речи на иностранном языке на среднем этапе, мы должны знать психологические особенности учащихся данного возраста.