Дипломная работа: Грамматические свойства вопросов и ответов в английском языке
– классификацию по расчлененности
– классификацию по месту вопроса в вопросно-ответной последовательности [9, c. 6].
Коммуникативная классификация. Свойством вопроса достаточно дав- но считается его направленность на выяснение неизвестного. Однако, как оказалось, не каждое вопросительное предложение направлено на выяснение неизвестного компонента положения дел в мире – существуют чистые вопросы и предложения переходного от вопроса к сообщению – характера [9, c. 6].
Сейчас можно считать общепринятым дихотомическое деление вопросов на:
– собственно-вопросы (или реальные, информативные, чисто информативные, прототипические,)
– несобственно-вопросы (или неинформативные, презумптивные, презумптивно-информативные, квази-вопросы, псевдовопросы,) [9, с.6].
Наиболее полной классификацией собственно-вопросов является классификация по двум характеристикам неизвестного – содержанию речевой ситуации, отраженной в неизвестном, и степени неизвестности неизвестного [30, с.397].
По этим критериям выделены пять классов вопросов:
1. вопрос, в котором неизвестным могут быть разные компоненты ситуации: лицо, время, место, цель, причина действия; все неизвестные одинаковонеизвестны – (10) 什么样的体育馆?
2. вопрос, в котором неизвестным могут быть разные ситуации, и одно из неизвестных наиболее вероятно – (11) 你从哪儿来？从莫斯科？
3. вопрос, в котором одинаково неизвестен факт наличия или отсутствиядействия, признака, состояния –(12) 帕维尔走了还是没走？
4. вопрос, в котором неизвестное сопоставляется с тем, что уже известно
– (13) 打车吗？；那就是怎样？；
5. вопрос, в котором неизвестное сопоставляется с тем, что уже известно, и уподобляется ему – (14) 帕维尔也来了吗？
Среди несобственно-вопросов выделены вопросы:
1) утвердительные/риторические, передающие предположение, догадку спрашивающего о действительном положении дел. Они констатируют данное положение дел в мире говорящего – (15) 他爱上你了，对吗？
2) риторические, выражающие констатацию противоположного положения дел – (16) 谁想做恶呢？"никто себе зла не желает";
3) директивные, выражающие просьбу, приказание и поэтому используются говорящим для побуждения к действию или его запрещения – (17) 能给我点盐吗？" передайте мне соль".
В классификации по средствам выражения можно выделить следующие пять классов:
1. вопрос с вопросительным словом (или местоименных, специальных, частных, исследовательских) и без вопросительного слова (или неместоименных, общих, подсказывающих). Основание классификации: наличие/отсутствие вопросительного слова.
2. вопросы альтернативные (или дизъюнктивные, разделительные) и неальтернативные. Основание классификации: наличие/отсутствие части, присоединенной через "или".
3. вопросы с вопросительными частицами, вопросительными оборотами и вопросов без вопросительных частиц и оборотов. Основание классификации: наличие/отсутствие таких вопросительных элементов, как частицы, обороты.
4. вопросы с инвертированным (по сравнению с повествовательным предложением) порядком следования подлежащего и сказуемого и с так называемым прямым порядком следования подлежащего и сказуемого. Основание классификации: порядок следования подлежащего и сказуемого по сравнению с повествовательным предложением.
5. сложные вопросительные предложения – сложносочиненных и сложноподчиненных [37, c.380].
В классификации по расчленености, то естьотнесенности вопроса к компонентам описываемого положения дел или ко всему положению дел в целом, различаются вопросы:
1. частные (или специальные, вопросы к ядру, категориальные) Среди частных вопросов выделяются: крипточастные, в которых вопросительное слово присутствует имплицитно – (18) 而我呢？（=至于我呢？）(19) 您的票呢？（=您的票在哪儿？）
2. общие (или коннективные, функциональные). Общевопросительными называются, например, такие предложения, в которых вопрос относится к связи подлежащего и сказуемого [9, c.9]
Общие вопросы подразделяются на:
a) глобальные (20) 他能做吗？