Дипломная работа: Игровые упражнения как средство коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с ЗПР
Проблема: какова роль игровых упражнений в коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с ЗПР.
Цель исследования: теоретически обосновать и эмпирически проверить возможность использования игровых упражнений с целью коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с ЗПР.
Объект исследования: агрессивное поведение детей младшего школьного возраста с ЗПР.
Предмет исследования: игровые упражнения как средство коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с ЗПР.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что игровые упражнения будут являться эффективным средством в коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста с ЗПР, при условии:
- если упражнения направлены на использование разнообразных способ снятия агрессивности;
- если упражнения предлагаются для работы в комплексе.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать специальную психолого-педагогическую литературу по проблеме агрессивного поведения детей младшего школьного возраста с ЗПР;
2. Изучить и проанализировать литературу по проблеме использования игровых упражнений как средства коррекции агрессивного поведения;
3. Выявить уровень агрессивности детей младшего школьного возраста с ЗПР;
4. Подобрать и апробировать игровые упражнения, направленные на коррекцию агрессивного поведения детей младшего школьного возраста с ЗПР;
5. Определить эффективность подобранных и проведенных игровых упражнений в коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста с ЗПР
Методы исследования:
теоретические: анализ, синтез, обобщение, конкретизация;
эмпирические:
1. Анкетирование воспитателей «Критерии агрессивности у ребенка» (авторы Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М.)
2. Опросник «Узнай себя» (Подласый И.П.)
3. Наблюдение (схема наблюдения из пособия Платоновой Н.М.)
4. Проективная методика «Несуществующее животное»
5. Проективная методика «Кактус»
База исследования: Государственное образовательное учреждение для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей («детский дом № 5»)
Количество испытуемых: 8 человек.
Глава 1. Теоретические основы коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
1.1 Изучение проблемы агрессивного поведения в специальной психолого-педагогической литературе
Проблема агрессивного поведения остается актуальной на протяжении всего существования человечества в связи с его распространенностью и дестабилизирующим влиянием.
Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ».
В современной литературе дается немало определений понятия «агрессия», тем не менее, в психологическом словаре приведено следующее определение данного термина: «Агрессия - это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояния напряженности, страха, подавленности и т. п.)»
Агрессивность – свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии, а также в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное. (Психологический словарь)