Дипломная работа: Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
В процессе познания и развития мыслительной деятельности ребенок усваиваетмыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, систематизация. Они являются основными компонентами мышления. Каждая из них выполняет определенную функцию в процессе мышления и находится в сложной связи с другими операциями.
Все эти операции не могут проявляться изолированно, вне связи друг с другом, и в зависимости от степени сформированности каждой из них мыслительная деятельность в целом осуществляется с разной степенью результативности.
Основу мышления составляют мыслительные действия. По выполняемым функциям любое действие может быть разделено на три части: ориентировочную, исполнительную, контрольную.
Для выполнения любого действия необходима одновременная реализация всех его частей, и без этого действие не может быть выполнено.
Способы осуществления мыслительных операций являются важным показателем уровня развития мышления.
Поэтому ц елью экспериментального исследования явилось определение уровня развития мыслительных операций и разработка и апробация программы развития мыслительных операций у старших дошкольников, посредством логических задач и упражнений.
Задачи:
1. Выявить уровень развития мыслительных операций у детей подготовительной к школе группы.
2. Разработать и апробировать программу развития мыслительных операций у старших дошкольников, посредством логических задач и упражнений у детей экспериментальной группы исследования.
3. Выявить динамику повышения уровня развития мыслительных операций у детей контрольной и экспериментальной групп.
Экспериментальной исследование проводилось на базе дошкольного отделения ОУ СОШ № 26. В эксперименте приняли участие 20 детей подготовительной к школе группы составляющие контрольную и экспериментальную группу исследования.
2.1 Выявление уровня развития мыслительных операций у старших дошкольников (констатирующий эксперимент)
Цель констатирующего эксперимента: выявление уровня развития мыслительных операций у детей контрольной и экспериментальной групп.
Для выявления уровня развития мыслительных операций нами использовались:
- Методика Р.С. Немова;
- Методика Н.А. Бернштейна;
- Методика «Четвертый лишний».
Диагностика по методике Р.С. Немова включила в себя одно задание «Что здесь лишнее», диагностика Н.А. Бернштейна включила задание «Последовательность событий», методика «Четвертый лишний» включила одно задание. (Приложение 1).
Качественный анализ содержания методик осуществлялся по следующим критериям
Таблица 1 - Критерии анализа содержания диагностирующих методик
| Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
|
составляют дети, которые с интересом прини К-во Просмотров: 489
Бесплатно скачать Дипломная работа: Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников
|