Дипломная работа: Обучающе-контроллирующая система для подготовки студентов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

ЛИТЕРАТУРА

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

ВВЕДЕНИЕ

Развитие вычислительной техники, создание вычислительных систем, одновременно обслуживающих десятки и сотни пользователей, открывают новые возможности применения ЭВМ в качестве высокоэффективного средства обучения. Такое обучение, управляемое учащимся, создает необходимые предпосылки для развития критического мышления и творческих способностей.

Обучающие системы на базе вычислительных машин являются достаточно эффективными не только для подготовки пользователей ЭВМ, но и специалистов других профилей. Такие системы регламентируют и контролируют учебную деятельность обучаемых, обеспечивают свободно-конструируемую форму ответов обучаемых в сочетании с различными видами обмена информацией между обучаемым и ЭВМ, регистрируют ход процесса обучения и обрабатывают необходимые статистические данные, облегчая принятие решений преподавателями и администрацией учебного заведения.

ЭВМ как обучающее устройство позволяет обеспечить гибкое управление познавательной деятельностью обучаемых, адаптацию к его индивидуальным особенностям на основе автоматического сбора и обработки данных о ходе процесса его обучения, позволяет создавать проблемные, игровые, соревновательные ситуации для повышения уровня мотивации обучаемых, заставляя их учиться приобретать необходимые навыки с целью обыграть партнера-машину.

В плане общеобразовательной подготовки кадров создание автоматизированных обучающих, имитационных и тренирующих систем на базе ЭВМ становится одним из главных средств, обеспечивающих эффективную профессиональную подготовку специалистов различного профиля, студентов Вузов и техникумов, учащихся средних школ.

Работы в данной области уже давно вышли за рамки экспериментов как у нас в стране, так и за рубежом. В частности в США обучающие системы на базе ЭВМ прошли путь развития от частных реализаций, работающих с 2-3 пользователями по 1-2 предметам, до вычислительных сетей учебного назначения, обслуживающих сотни удаленных терминалов и располагающих банками обучающих программ самого различного назначения. Примерами этих сетей являются система PLATO- IV фирмы CDC, автоматизированные обучающие системы фирм IBM, DEC, Hewlett Packard.

1. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ

Разработать универсальную обучающе-контролирующую систему для подготовки студентов по курсам: менеджмент, маркетинг, оценка имущества ( оборудования ), микропроцессоры и программирование, электротехника и электроника.

К разрабатываемому программному обеспечению предъявляются следующие требования:

1) Язык программирования - Object Pascal.

2) Система должна быть открыта для модернизации и пополнения БД по другим предметам.

3) Основные критерии формирования комплекса вопросов (билетов):

· билет состоит из 10-50 вопросов;

· количество вопросов в билете определяет преподаватель при загрузке БД.

4) Критерий оценки ответов студентов:

· 90-100% правильных ответов -отлично;

· 70-90% правильных ответов -хорошо;

· 60-70% правильных ответов - удовл.;

· < 60%правильных ответов - неудовл.

5) Обучающе-контролирующая система должна предоставлять следующие возможности:

· возможность работы системы в ЛВС с распечаткой результатов (протокола) на принтере сервера;

· возможность задания времени ответа.

6) Обеспечение дружественного интерфейса.

2. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ