Дипломная работа: Работа педагога-психолога с трудными детьми

- теряются, плачут, бояться страшного;

- не могут переключить внимание с одной ситуации на другую;

- не могут включиться в коллективную игру, занятие;

- плачут при расставании с родителями;

- в конкретной ситуации не знают как поступить;

- часто плачут, падают на пол, бьют ногами и руками;

- зависят от конкретной ситуации (вошел и не вышел из ситуации);

- низкий уровень произвольного поведения;

- безынициативность и внешняя послушность взрослому;

- ребенок может принять поставленную перед ним задачу, но не может решить ее.

Причиной АФФЕКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ЗАЧАСТУЮ ПСИХОПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ, КОТОРЫЕ ВЫЗЫВАЮТСЯ ли­бо патологической наследственностью, либо неблагоприятными воз­действиями на ребенка внешних факторов во внутриутробном (эмбриональном) периоде или на самых ранних этапах его жизни. По вопросу о наследственной психопатии существуют разные точ­ки зрения. Одни считают, что психопатия наследуется как пато­логия характера. Другие рассматривают психопатию как зача­точные или неразвившиеся формы психических заболеваний. Большинство авторов отмечают, что психопатические личности встречаются чаще в семьях, где в наследственности имели место психические заболевания.

Трудности в поведении и характере детей-психопатов могут быть обусловлены как биологическими, так и социальными при­чинами. Но при этом биологические данные, в том числе и на­следственные, должны учитываться лишь как исходные моменты, не предопределяющие всех свойств и особенностей характера, который сформируется у ребенка в будущем. Тяжесть, или сте­пень, психопатического состояния у ребенка будет во многом за­висеть от того, в каких условиях протекает его развитие. При правильном педагогическом подходе и благоприятных социаль­ных условиях характерологические особенности ребенка могут настолько скомпенсироваться, что он может стать полноценным членом общества. Если же развитие психопатического ребенка протекает в неблагоприятных условиях, могут возникнуть зна­чительные патологические нарушения в характере и пове­дении.

Значение социальных условий в компенсации психопатичес­ких состояний детей определяется тем, что психопатия — это не болезнь, а своеобразное аномальное течение детского развития. Психопатия характеризуется неравномерным (дисгармоничным) развитием отдельных психических функций и систем. Так, наря­ду с полноценным умственным развитием у детей-психопатов наблюдаются недоразвитие и своеобразные изменения в эмоци­онально-волевой сфере. Одни дети чрезмерно чувствительны, обидчивы, ранимы, болезненно привя?