Дипломная работа: Разработка учебно-методического обеспечения по дисциплине "История костюма и моды"

- умение конструировать учебные и практические задачи и отбирать соответствующие учебные действия и практические операции;

- умение организовывать деятельность обучающихся на уроке и управлять ею;

- умение применять методы теоретического и производственного обучения;

- умение анализировать методические разработки.

Третья группа методических умений синтезирует ранее сформированные умения:

- умение применять методические рекомендации, методики и технологии обучения на практике;

- умение создавать вариативную методику обучения в зависимости от целей и реальных условий обучения;

- умение создавать собственную методическую систему обучения и представлять ее в методических рекомендациях [52, с. 6-8].

По окончании Российского государственного профессионально-педагогического университета мы получаем специальность педагог профессионального образования.

К видам деятельности, выполняемым педагогом профессионального образования, относятся:

- профессиональное обучение как теоретическое, так и практическое;

- внеучебная воспитательная работа;

- общественная работа в инженерно- педагогическом коллективе и в коллективе обучающихся;

- профессиональная ориентация обучающихся;

- техническое творчество;

- начальная опытно- экспериментальная деятельность исследовательского характера;

- повышение собственной квалификации и самообразование и т.д.

Для выполнения этой большой и разнообразной работы от него требуются определенные знания и умения. Педагог профессионального образования должен обладать большим набором сугубо профессионально- педагогических умений: гностическими, идеологическими, дидактическими, организационно- методическими, коммуникативными, прогностическими, диагностическими, конструктивно- педагогическими, конструктивно- технологическими, производственно- оперативными.

Педагог профессионального образования – это квалификация, имеющая много специальностей, он может работать мастером производственного обучения и преподавателем специальных дисциплин. При изучении специальных предметов необходимо с одной стороны, совершенствовать те формы и методы, которые применяются при изучении общеобразовательных дисциплин, а с другой стороны, имея ввиду их большое прикладное значение и «выходы» на производственное обучение, широко использовать методы и методические приемы, характерные для производственного обучения.

Все это позволяет выделить значимость содержания, форм, методов изучения и дидактического обеспечения для специальных дисциплин при подготовке квалифицированных рабочих в училищах профессионального образования.

При работе над дипломным проектом нами проведен анализ специально - методической и психолого–педагогической литературы по дисциплинам: история костюма и моды, методика профессионального образования, методика преподавания специальных дисциплин, по педагогике и проблемному обучению; учебно- методическая документация.

Анализ литературы по дисциплине «История костюма и моды» показал, что отсутствует классический учебник для данной учебной дисциплины, все учебники не имеют достаточно полной учебной информации по отдельным темам.

Цель работы: разработать и внедрить методическое обеспечение по дисциплине «История костюма и моды».

Объектом работы является процесс обучения в профессиональном училище по дисциплине «История костюма и моды».

Предметом работы является разработка методического обеспечения по дисциплине «История костюма и моды».

Рабочую гипотезу можно сформулировать следующим образом: качественное методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине «История костюма и моды» позволит повысить качество обучения обучающихся.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Провести анализ учебно- методической литературы и нормативных документов по данной проблеме;

2. Провести исследование межпредметных связей по теме дипломной работы и способы их практической реализации;