Дипломная работа: Развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет с интеллектуальной недостаточностью

АФК адаптивная физическая культура

ВНС вегетативная нервная система

и.п. исходное положение

ЖЕЛ жизненная емкость легких

ЖИ жизненный индекс

ДК динамометрия кисти

КГ контрольная группа

МВЛ максимальная вентиляция легких

мин минуты

ОГК окружность грудной клетки

ОМУ общие методические указан

рис. рисунок

СИсердечный индекс

сек. секунды

см сантиметры

(уд/мин) удары в минуту

ЦНС центральная нервная система

ЧД частота дыхания

ЧССчастота сердечных сокращений

ЭГ экспериментальная группа

IQкоэффициент интеллекта

ВВЕДЕНИЕ

Хорошая физическая подготовленность является основой высокой работоспособности во всех видах трудовой и спортивной деятельности ученика с нарушениями интеллекта. Несоответствие приводит к тому, что школьник с нарушениями интеллекта не всегда может включиться в трудовую деятельность, а сама деятельность ему в тягость.

В системе специального образования накоплен значительный опыт по формированию двигательной сферы средствами физического воспитания. Однако, содержания, методы и приемы физического воспитания детей с нарушениями интеллекта не нашли должного освещения, в работах исследователей. В то же время в работах отмечено, что:

— особенности моторики почти у всех детей с нарушениями интеллекта связаны с недостатками высших уровней регуляции действий (А.Р. Лурия, Е.М. Мастюкова);

— двигательная недостаточность проявляется в большей мере при выполнении сложных форм движений (H.A. Бернштейн);

— темпы овладения движениями значительно снижены, что приводит к замедленности образования сложных условных связей (H.A. Бернштейн, Е.М. Мастюкова);

— несоответствие уровня физического развития и двигательной подготовленности требованиям социально-трудовой адаптации (С.Л. Мирский, Б.И. Пинский).

В то же время имеющиеся средства физического воспитания нашли реализацию в коррекционном обучении. В качестве таких средств можно выделить:

- использование индивидуального и дифференцированного подхода в процессе овладения двигательными умениями и навыками;