Дипломная работа: Рекомендации по организации работы с родителями старших дошкольников по соблюдению прав ребенка
На общих родительских собраниях выносятся решения, которые доводятся до сведения всех родителей. Контроль за выполнением решений возлагается на администрацию и педагогическую комиссию родительского комитета. О выполнении решений докладывается на следующем собрании.
Особое место в пропаганде педагогических знаний занимает организация уголков для родителей. Творческое использование этой формы работы позволяет широко знакомить родителей с вопросами воспитания детей.
Оформление текстового и иллюстративного материала в них может быть — в зависимости от условий — самым различным; стенд, полка или стол для демонстрации детских работ, педагогической и художественной литературы, специально оборудованные витрины, паспарту.
Чтобы систематизировать содержание уголка, можно расположить материалы по разделам, а для обновления текстов установить примерное время их сменяемости. Так, в разделе «Чем мы сегодня занимались» кратко рассказывается о занятиях детей в течение дня, демонстрируются детские работы. Материалы раздела сменяются ежедневно.
В разделе «Чем живет группа» воспитатели рассказывают, какие интересные дела, прогулки, экскурсии, общественные праздники ждут детей в этом месяце. Здесь же можно написать о том, какое участие в организации этих мероприятий примут родители, что и к какому числу нужно приготовить ребенку (например, помещается сообщение о том, что такого-то числа проводится дальняя экскурсия, значит, за день до «похода» необходимо тщательно проверить обувь ребенка). Материал этого раздела можно обновлять раз в месяц.
Раздел «Советы и рекомендации» не дает родителям систему знаний по педагогике, но сообщает необходимую педагогическую информацию, приобщает родителей к вопросам воспитания. Содержание советов и рекомендаций целесообразно соотносить с тем программным материалом, который в данный момент дается детям в группе. В этом же разделе можно освещать лучший опыт семейного воспитания. Материалы этого раздела меняются раз в месяц.
Самой большой популярностью у родителей пользуется раздел «О наших детях», рассказывающий о том, чего достигли дети, что они узнали, научились делать.
В разделе «Картотека добрых дел» (или «Справочный», «Информационный») в той или иной форме находит отражение деятельность родительской общественности, родительского комитета, дежурных. В этом же разделе можно поместить примерный режим ребенка дома и в детском саду, меню на каждый день; дать необходимые для родителей сведения: часы приема врача, заведующей, бухгалтера детского сада; телефон, адрес учреждения; шкалу оплаты содержания ребенка в детском саду; объявления различного характера. Этот раздел обновляется по мере необходимости. Таким образом, весь материал «Уголка» раз в квартал заменяется полностью.
Интересными и действенными формами пропаганды педагогических знаний среди родителей становятся организуемые многими детскими садами циклы лекций, педагогические кружки, вечера вопросов и ответов, конференции по обмену опытом семейного воспитания, школы молодых родителей, университеты педагогических знаний.
Действенной формой педагогической пропаганды является специально подготовленное посещение детского сада родителями. Дни открытых дверей — не только средство удовлетворения естественного интереса к тому, как живут дети в детском саду. Это, прежде всего, способ познакомить родителей с условиями, содержанием, методами и приемами воспитательно-образовательной работы, а также преодолеть иногда очень стойкое участи родителей поверхностное мнение о роли детского сада в жизни и воспитании ребенка. Знакомство с организацией педагогического процесса, с приемами работы воспитателя, его манерой общения с детьми может многому научить родителей.
С повседневной жизнью и работой детского сада родители могут также познакомиться в процессе дежурства в группе. Дежурства организуются по-разному, в зависимости от конкретных условий жизни детского сада, работы и пожеланий родителей. Важно, чтобы к дежурствам постепенно привлекались не только желающие, но и малоактивные родители. С ними следует заранее договориться об удобном для них дне и часе дежурства — такая персональная договоренность дисциплинирует родителей.
Работа с родителями, их педагогическое просвещение должны осуществляться в определенной системе. Заведующий совместно с педагогическим коллективом составляет годовой план этой работы.
Для того чтобы в плане работы с родителями не повторялись из года в год одни и те же мероприятия.
В годовом плане работы с родителями (который является частью общего годового плана) прежде всего определяются ведущие задачи, которые должны быть тесно связаны со всей воспитательной работой детского сада в очередном году. Так, если в группе ведутся занятия по правовому воспитанию, это должно найти отражение и в работе с родителями: вопросы правового воспитания будут включены в тематику общих групповых собраний, групповых и индивидуальных консультаций; посещая семьи детей, воспитатели обратят особое внимание на то, соблюдаются ли права ребенка, выполняются ли рекомендации педагога; знакомя родителей с жизнью детского сада, можно будет шире показать им процесс правового воспитания, организовать специальные открытые занятия; этой же теме будут посвящены тематические выставки, демонстрационные стенды, занятия-практикумы; можно запланировать и подбор специальной тематической библиотечки, папки-передвижки и т. д.
Руководит организацией всей работы с родителями заведующий детским садом. Он направляет подготовку как общих мероприятий, так и индивидуальных.
Самое главное в индивидуальной работе — умение каждого члена коллектива детского сада установить контакт с родителями, примером для воспитателей должно быть поведение самого заведующего, его манера разговаривать, советоваться с родителями или делать им замечания, предъявлять требования [6, С ].
Необходимость работы с родителями по правовому воспитанию и соблюдению прав детей подтвердили результаты анкетирования родителей группы №5 МДОУ №25, которые показали недостаточные знания родителей о правах ребенка, затруднения в выборе средств. Из 13 человек опрошенных: 38% не знают правовых документов, в которых установлены права ребенка; 38% затрудняются в том, какие права есть у ребенка. 76% считают, что наказание не является нарушением прав ребенка. Практически все родители применяют наказания к своему ребенку, как они считают, в целях воспитания. Одной из причин данной ситуации является недостаток систематической работы по взаимодействию воспитателя с родителями по вопросам реализации прав ребенка на защиту и помощь.
Сформулированы основные направления работы с родителями по соблюдению прав ребенка и ее этапы:
1. Знакомство родителей с организацией работы ДОУ, соблюдением в нем прав ребенка.
2. Изучение социально-педагогических условий семейного воспитания и эмоционального самочувствия ребенка в семье.
3. Знакомство родителей с правовой базой воспитания и образования детей.
4. Разработка и использование технологий включения родителей в воспитательно-образовательный процесс.
На первом общем родительском собрании в ДОУ необходимо познакомить родителей с документами, которыми руководствуется педагогический коллектив: Конвенцией о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации, Законом "Об образовании", другими федеральными законами и распоряжениями Президента Российской Федерации, Типовым положением о ДОУ, постановлениями и распоряжениями Администрации Свердловской области. Родителям предлагается ознакомиться с Уставом ДОУ, в котором представлены права и обязанности всех участников образовательного процесса. При подписании Договора между родителями и детским садом нужно постараться, чтобы родители внимательно ознакомились с этим документом, обсудили его в семье, поняли его содержание. Это начало работы по повышению правовой компетентности родителей.
Большое значение нужно придать этапу ознакомления родителей с организацией работы детского сада. Приглашать родителей один раз в год на день открытых дверей. В него может входить: экскурсия по детскому саду, знакомство с бытовыми условиями ДОУ. Показать родителям, какие имеются условия: прекрасно оборудованные залы для физкультурных и музыкальных занятий, кабинет учителя-логопеда, педагога психолога, физкабинет, изолятор, комната для массажа, кабинет медицинских работником, процедурная и многое другое. Познакомить родителей со специалистами детского сада: медицинскими работниками, педагогом-психологом, учителем-логопедом, инструкторам по физическому воспитанию, музыкальными руководителями, и другими работниками ДОУ. После экскурсии по детскому саду родители могут разойтись по группам. В группе дети выступают в роли экскурсоводов, рассказывая о любимых игрушках, играх, уголках.
Большое внимание нужно уделить знакомству с системой оздоровления в детском саду. Разработана целевая программа оздоровления и физического воспитания детей " Здоровье и успех наших детей", включающая в себя работу по организации рационального питания, закаливания, физической подготовки, формированию основ ЗОЖ и т.д. Ознакомление с работой ДОУ проходит во время открытых просмотров режимных моментов, занятий и праздников.
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой и др., или какая-либо другая программа может быть представлены родителям на «вечере семьи», где они смогут вместе с детьми выполнить отдельные задания, познакомиться с играми и упражнениями или во время беседы. Полезно сделать для родителей папку-передвижку по программе «К концу года дети могут…», где родители познакомятся с требованиями программ.
Если сначала родители являются пассивными наблюдателями жизни детей в детском саду, то постепенно они начинают принимать участие в жизни ДОУ.
На этом этапе работы важно установить доверительные отношения с семьями детей, убедить их в нашей искренней заинтересованности в установлении отношений взаимопонимания. И если родители начинают доверять, они с удовольствием принимают участие во многих мероприятиях проходящих в группе, в детском саду, в городе. Таким образом, постепенно складывается представление о семье каждого ребенка, иерархии ценностей, психологическом климате, эмоциональном благополучии ребенка. Иногда мы слышим резкие, необоснованные высказывания о детях. С такими родителями работу нужно проводить индивидуально: беседами, приготовления каких-либо статей, вывешенных на стенды в родительском уголке группы, приглашать педагога-психолога на родительские собрания, консультации или направлять родителей на беседу со специалистом. Постепенно подводить родителей к пониманию того, что только бескорыстная, безусловная любовь к своему ребенку дает ему чувство защищенности в этом мире, является источником духовного и нравственного развития.
А также можно подготовить для родителей письменную консультацию об их конституционных правах и обязанностях, поместив ее в родительский уголок. Организовать библиотеку выходного дня, поместив литературу по правовому просвещению, которую можно взять на выходные, и тщательно ознакомиться с ней. Предложить для родителей почтовый ящик "Ваш вопрос - наш ответ". Где родители смогут задать вопросы конфиденциального характера и получать ответ педагога, руководителя, специалистов, родительского комитета, психолога или врача. А также можно провести презентацию детской литературы по правовому воспитанию, рассказать о том, как можно доступно объяснить детям их права и обязанности.