Дипломная работа представлена на 59 с., содержит введение, две главы, 5 рисунков, 4 таблицы, заключение, 5 приложений. В работе использовано 31 источник литературы.

Социализация, дети, нарушение слуха, ограниченные возможности, семья, образовательные учреждения.

Объект исследования: процесс социализации детей с ограниченными возможностями

Предмет исследования:социализация детей с ограниченными возможностями в условиях семьи и образовательного учреждения

В данной работе проведена опытно-эксперементальная работа экспериментальная работа по социализации детей с нарушением слуха. В результате исследования сделаны выводы и заключения, , дана оценка результативности предлагаемых мероприятия для формирования личностных качеств детей с нарушением слуха для успешной социальной адаптации, даны рекомендации родителям, воспитателям и педагогам. В ходе экспериментальной работы гипотеза нашла свое подтверждение. Определена практическая значимость исследования.

Содержание

Введение

1. Теоретические основы социализации детей с нарушением слуха в условиях семьи и образовательных учреждений

1.1 Понятие социализации детей с ограниченными возможностями

1.2 Психологические особенности детей с нарушением слуха

1.3 Модели социализации детей с нарушением слуха в условиях семьи и образовательных учреждений

2. Социализация детей с ограниченными возможностями в условиях дошкольного образовательного учреждения

2.1 Организация опытно-экспериментальной работы по социализации детей с нарушением слуха

2.2 Социализация детей с нарушением слуха в условиях дошкольного образовательного учреждения

2.3 Итоговый этап опытно-экспериментальной работы по социализации детей с нарушением слуха

Заключение

Список литературы

Приложение 1. Опрос-беседа "Знание нравственных норм поведения"

Приложение 2. Методика "Понимание специфики ситуации детьми"

Приложение 3. Мероприятие "Боремся со Злорандой"

Приложение 4. Дидактическая игра "Кто из нас лечит?"

Приложение 5. Музыкальные занятия "К котятам в гости"

Введение

В условиях современной социально-экономической ситуации в стране все большую остроту приобретает вопрос о роли социализации детей с ограниченными возможностями. В связи с этим переосмысливаются цели, задачи, содержание и технологии обучения и воспитания детей.

С позиций деятельностного подхода к социализации детей с ограниченными возможностями необходимо создать условия для постепенного усвоения детьми социально значимого опыта поведения, норм культуры общения с окружающими людьми, нравственной и трудовой культуры. Проблемы социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями решаются в условиях целенаправленного социально-педагогического воздействия через их включение в доступные области бытовой, индивидуальной и общественно значимой деятельности с учетом личных интересов и возможностей детей. Преобразования, происходящие в общественной жизни нашей страны, существенно меняют объективные условия социализации детей с ограниченными возможностями. До последнего времени работа по социализации детей с ограниченными возможностями осуществлялась главным образом через систему общепринятых средств общения. В последние годы, благодаря реализации идей гуманизации, демократизации в системе образования детей с ограниченными возможностями появляются новые формы получения образования, инновационные подходы к обучению (Г.Л. Зайцева, Э.И. Леонгард, Н.Д. Шматко). Труды таких авторов, как Т.А. Басилова, Е.Л. Гончарова, А.Г. Зикеев, Т.С. Зыкова, Т.К. Королевская, О.И. Кукушкина и др. посвящены исследованию социально-эмоционального развития детей. Современные специализированные образовательные учреждения стоят перед проблемой поиска путей совершенствования обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями с целью решения важных социально-педагогических задач на новом этапе ее развития. Внимание специализированные образовательных учреждений направлено на обновление содержания и технологии образования и воспитания, меняющего акцент на развитие жизненной компетенции и творческих способностей, социальной адаптации детей с ограниченными возможностями. В связи с этим возрастает значимость изучения проблемы социализации детей с ограниченными возможностями. Следует отметить, что в области коррекционной деятельности социального педагога, в разрешении проблем детей с ограниченными возможностями, слабо представлены методы социальной интеграции таких детей, где значительную категорию составляют дети с нарушением слуха.

Актуальность исследования обуславливает то, что при всё больше увеличивающемся количестве исследований, посвященных социализации детей с ограниченными возможностями, до сих пор отсутствует система методик социальной интеграции детей с ограниченными возможностями. С целью решения важных социально-педагогических задач на новом этапе ее развития специализированные образовательные учреждения стоят перед проблемой поиска новых методов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Одной из проблем современного российского общества является проблема социализации детей с ограниченными возможностями. В сегодняшнем мире эта проблема приобретает не только научную, но и социальную значимость.

Объект исследования : процесс социализации детей с ограниченными возможностями Предмет исследования: социализация детей с ограниченными возможностями в условиях семьи и образовательного учреждения Цель исследования: определение условий для успешной социализации детей с нарушением слуха в условиях семьи образовательного учреждениях.

Задачи исследования :

1) изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме социализации детей с ограниченными возможностями;

2) рассмотреть педагогические методы и способы социализации детей с ограниченными возможностями;

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--