Дипломная работа: Социально-педагогическая поддержка детей из неполных семей

Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: каково содержание деятельности, методы работы социального педагога по социально - педагогической поддержке детей из неполных семей.

Цель исследования: разработать программу по социально - педагогической поддержке детей из неполных семей.

Объект исследования: дети из неполных семей.

Предмет исследования : процесс социально - педагогической поддержки детей из неполных семей.

Гипотеза исследования :социальная педагогическая поддержка из неполных семей будет проходить успешно, если:

- разработана программа по социально педагогической поддержке детей из неполных семей;

- разработаны и внедрены педагогические условия успешной социальной и педагогической поддержке детей из неполных семей.

- разработана и реализована методика социальной педагогической поддержке детей из неполных семей.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия "социально - педагогической поддержка" в современной психолого - педагогической литературе.

2. Разработать и апробировать программу деятельности социального педагога по социально - педагогической поддержке детей из неполных семей.

3. Разработать и внедрить педагогические условия и методы успешной реализации.

Методы исследования:

1. Изучение и анализ литературы.

2. Анализ документов.

3. Наблюдение.

4. Тестирование.

5. Анкетирование.

База исследования:Муниципальное образовательное учреждение «Еткульская средняя общеобразовательная школа»

Глава 1. Теоретические основы проблемы поддержки детей из неполных семей

1.1 Сущность понятий «социально – педагогическая поддержка» и «неполная семья»

В нынешнем столетии социальные достижения и катастрофы, с одной стороны, а с другой, появление новых философских и психологических взглядов на человека, его предназначения и возможности постепенно привели ктому, что в социальной педагогике появилось понятие «социально-педагогическая поддержка детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации».

В свое время, как в России, так и за рубежом, проблема индивидуальной помощи каждому человеку не только ставилась в педагогике, но и фактически решалась в воспитательной практике. К примеру, тестирование учащихся в США, очевидно, можно рассматривать как вариант помощи в определении их жизненного сценария (не затрагивая её ценностную сущность и инструментальную надёжность). В отечественной педагогике разработке системы индивидуальной помощи также уделялось определённое внимание. Наконец, весьма развитая на Западе и зарождающаяся в России, социально-педагогическая поддержка детей прямо определяется как профессиональная деятельность по оказанию помощи индивидам, в целях восстановления или улучшения их способности ксоциальному функционированию.

Рассматривая понятие «социально-педагогическая поддержка» необходимо выделить несколько подходов в определении сущности данного термина. Для этого нужно рассмотреть социальный, психологический и педагогический аспекты данного направления исследования.

Как было сказано выше, социальная помощь и поддержка весьма развиты за рубежом. Так, в Соединенных Штатах Америки, которые считаются родиной социальной работы, традиции социальной помощи, как и во всех других странах, закладывались в благотворительной и филантропической деятельности церкви, частных лиц и общественных организаций еще в XUIII-XIX вв.

Действующая в настоящее время в этой стране система социальной помощи населению является гибкой и сложной. Во-первых, существуют государственные службы, оказывающие разного вида помощь: Управление по социальному обеспечению, Министерство сельского хозяйства (продовольственная помощь), Детское бюро (программа по защите прав и интересов детей), Служба защиты детей (оказание социальной, медицинской, юридической, жилищной помощи). Помимо этого действует разветвленная сеть частных служб.

В целом эта система полностью децентрализована и функционирует через разного рода социальные программы, регламентируемые или федеральным законодательством, или законодательством штата, или совместными органами управления.

Американская модель социальной помощи и поддержки представляет собой стратегию поддержки бедности при незначительном участии государства в решении социальных проблем.

Европейские модели социальной помощи отличаются от американской высокой степенью участия государства, большим охватом населения различными социальными услугами и видами помощи.