Дипломная работа: Воспитательная работа в инновационных школах

Терёшкина Наталья Александровна

Студентка группы ср ПиП-33

Научный руководитель:

Карманова Ж.А.

зав. кафедрой,

к.пс.н., доцент

Караганда – 2006

Содержание

Введение. 3

Глава 1 Теоретические основы организации воспитательной системы в инновационных школах. 6

1.1 Сущность и значение инновационных школ в системе образования. 6

1.2 Цель, задачи и направления воспитательного процесса в инновационной школе 11

1.3 Особенности функционирования воспитательной системы гимназии. 15

Глава 2 Исследование воспитательной системы гимназии №9. 31

2.1 Характеристика воспитательной системы гимназии. 31

2.2 Структура модифицированных программ воспитания и развития учащихся СОГ №9. 35

Глава 3 Анализ результативности воспитательной деятельности института классных воспитателей за 2004-2005 уч.год. 50

3.1 Выявление рейтинга воспитателей ИКВ.. 50

3.2 Выявление уровня воспитанности учеников. 57

Заключение. 61

Список использованной литературы.. 63

Введение

Сложившаяся социально-экономическая и политическая ситуация в современном Казахстане детерминирует необходимость изменения приоритетов в учебно-воспитательном процессе, выдвигая на первый план не только традиционную задачу повышения качества образования, но и требуя в первую очередь особых педагогических усилий от школы в решении проблемы адаптации ребенка в окружающем социуме. Это меняет цели, подходы, понимание воспитательных и образовательных задач.

Главное в инновационном преобразовании школы – создание такой социокультурной, предметно-образовательной среды, где бы в комплексе решались задачи учебно-воспитательного процесса на принципах взаимообогащения, взаимоуважения, сотрудничества педагогов, учащихся и родителей.

Актуальность темы дипломной работы обусловлена тем, что в педагогической науке Казахстана на сегодня не в достаточной степени исследованы проблемы моделирования воспитательных систем организаций образования, выявления их особенностей, управления воспитательной работой в школах нового типа.

Именно школы нового типа как воспитательные системы должны стать экспериментальной площадкой для разработки передовых технологий воспитания и развития, внедрение которых в практику позволит преодолеть узкий «предметоцентризм и мероприятийный подход», повысить уровень общего развития и воспитанности учащихся.

Как показывает анализ практического опыта и научных достижений в исследуемой области, существует противоречие между необходимостью научно-обоснованного управления воспитательной системой и не разработанностью его научно-педагогических условий. Поэтому теоретическое осмысление новых подходов к формированию воспитательной работы в инновационных школах и поиск наиболее эффективных условий организации управления этой работы составили проблему нашего исследования и явились основанием для выбора его темы в ее следующей формулировке: «Воспитательная работа в инновационных школах».

Объект исследования: инновационная школа – гимназия №9.

Предмет исследования: воспитательная работа в инновационных школах.

Гипотеза исследования: формирование творческой активности педагогического коллектива в процессе развития личности учащегося будет происходит успешно, если будет использован эффективный метод усовершенствования воспитательного процесса, как на самом уроке, так и во внеурочное время.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--