Доклад: Использование компьютера на уроках русского языка и во внеклассной работе

Значимость применения мониторинга контрольных и проверочных работ довольно велика: ученик может взвешивать свои возможности, регулярно следить за результатами, улучшать их. После получения оценки "2" и "3", как правило, учащиеся проявляют активность для исправления отметки, выполняя дополнительные задания: презентации, рефераты, сообщения, поиск дополнительной информации в Интернете по вопросу (на выбор учащегося) из неправильно выполненных заданий. Применяемая система оценки качества знаний учащихся позволяет удерживать его на постоянном уровне или с увеличением, вызывает интерес к изучению предмета.

Используя программу Word, создаю мониторинг успешности каждого учащегося с позиции личностно-ориентированного обучения, где прослеживаю уровень способностей учащихся, мотивацию обучения, навыки пересказа, умения отвечать на вопросы, знание теории литературы, применение теории литературы на практике, активность в групповых формах работы, в создании творческих работ. Особое внимание уделяю работе со справочными материалами (с использованием Интернета), созданию проектов, умению работать с компьютерными дисками, выполнению компьютерных тестовых заданий. Мониторинг успешности позволяет решать проблему стандартизации оценки знаний, умений и навыков, а также обеспечивает всемерный учёт возможностей и способностей обучаемых, создаёт необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.

Неотъемлемым звеном в использовании компьютерных технологий является метод проекта. Он делает учебный процесс творческим, сжатым, целенаправленным, а ученика - ответственным и целеустремленным, способствует развитию коммуникативных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, анализировать полученную информацию, выдвигать гипотезы и способы достижения развития критического мышления. Проектную деятельность учащихся оцениваю с помощью разработанного мною педагогического мониторинга с использованием ИКТ. Работы оцениваются по представленным критериям, а в роли оценки выступают смайлы.

Максимальное количество баллов - 60 (100%)

Более 54 набранных баллов соответствует –

90% и оценке "5" (отлично)

Более 48 набранных баллов соответствует –

80% и оценке "4" (хорошо)

Более 42 набранных баллов соответствует –

70% и оценке "3" (удовлетв.)

Менее 42 набранных баллов соответствует –

оценке "2" (неудовлетв.)

Программу Word можно активно использовать для составления тестов как учителем, так и учениками. Для составления тестовых заданий необходимо соблюдать следующую последовательность: "Вид", "Панели инструментов", "Формы", которые мы используем во время составлении теста:

Тест № 5 (фрагмент)

"Война и мир"

1. "Везде, где в моем романе говорят и действуют исторические лица, я не выдумывал, а пользовался материалами, из которых у меня во время моей работы образовалась целая библиотека книг..."Что лежит в основе эпизода, связанного со спасением жизни с помощью нательной иконы?

Исторические труды русских и французских ученых.

Биографии исторических лиц.

Семейные воспоминания и легенды.

Исторические романы предшественников.

Есть и другие варианты составления тестов в программе Word. На панели инструментов выбираем

"Поле со списком";

с помощью правой кнопки находим "Свойства";

в "Параметрах поля со списком" в рамке "Элемент списка" записываем поочередно ответы на вопрос и нажимаем "Добавить", "ОК".

Тест № 6 (фрагмент)

"Война и мир" (10 класс).

В романе "Война и мир" Л.Н. Толстой описывает более ста улыбок. Определите, кому принадлежат эти улыбки:

1. Сдержанная улыбка, игравшая постоянно на лице, хотя и не шла к ее отжившим чертам, выражала, как у избалованных детей, сознание своего милого недостатка, от которого она не хочет, не может и не находит нужным исправляться (выбор ответа производится через).

Одним из вариантов тестовых заданий в программе Word является иллюстративный тест (интегрированный история - литература).