Контрольная работа: Диагностика познавательных процессов в зрелом возрасте
Пятая фаза - ранняя взрослость, 17-25 лет
Шестая фаза - зрелость, 25-50 лет
Седьмая фаза - поздняя зрелость, 50-75 лет
Восьмая фаза - старость, от 75 лет и далее
В своей работе мы опираемся на Международную классификацию (Квинн, 2000) [2, с.37]:
Младенческий возраст от рождения до трех лет
Раннее детство 3-6 лет
Детство 6-12 лет
Подростковый (юношеский) возраст 12-18 лет
Молодость 18-40
Зрелый возраст 40-65
Пожилой возраст от 65 и далее
Таким образом, в нашей работе будут изучаться особенности познавательных процессов людей в возрасте от 40 до 65 лет.
1.2 Особенности познавательных процессов в зрелом возрасте
К познавательным психическим процессам относятся психические процессы, связанные с восприятием и переработкой информации (ощущение, восприятие, память, воображение, мышление).
Ощущение – психофизический процесс непосредственно чувственного отражения отдельных свойств явлений и предметов объективного мира, то есть процесс отражения прямого воздействия стимулов на органы чувств [3, с. 363].
Восприятие – субъективный образ предмета, явления или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов [3, с. 83].
Память – процессы запоминания, сохранения, воспроизведения и переработки человеком разнообразной информации [3, с. 371].
Воображение – универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта [3, с. 81].
Мышление – психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности [3, с. 310].
Когнитивные процессы — совокупность процессов, обеспечивающих преобразование сенсорной информации от момента попадания стимула на рецепторные поверхности до получения ответа в виде знания [4, с. 432].
Сенсомоторные процессы — комплекс ответных реакций организма на воздействие внешних раздражителей. К их числу относятся: простая сенсомоторная реакция, сложная сенсомоторная реакция, сенсомоторная координация [4, с. 432].
Моторные процессы — совокупность процессов, обеспечивающих двигательные акты индивида [4, с. 432].
Психофизические функции — взаимодействие физиологических и психических процессов, определяющее уровень чувствительности (пороги ощущений) сенсорной системы [4, с. 432].
Период взрослости отличается от предыдущего, юношеского, тем, что в нем заканчивается общесоматическое развитие, достигает своего оптимума физическое и половое созревание. Этот период является годами интеллектуальных достижений. Особое значение для понимания умственной деятельности взрослых имеют экспериментальные данные об онтогенетической эволюции психофизиологических функций, поскольку последние, согласно Б. Г. Ананьеву, «являются собственно онтогенетическими феноменами» [1, с. 240].
Выявлены следующие особенности механизмов развития психических функций:
Развитие психофизиологических функций носит двухфазный характер. Первая фаза – фронтальный прогресс в развитии функций – наблюдается от рождения до ранней и средней зрелости. Вторая фаза – специализация психофизиологических функций – начинает активно проявляться после 26 лет. С 30 лет специализация доминирует, что связано с приобретением жизненного опыта и профессионального мастерства.
Сложная, противоречивая структура развития психофизиологических и психологических функций взрослого человека включает совмещение процессов повышения, стабилизации и понижения функционального уровня отдельных функций и познавательных способностей. Выявленная закономерность относится и к нейродинамическим, психомоторным характеристикам, и к высшим психическим функциям, таким как вербальный и невербальный интеллект, память.
Гетерохронность (неравномерность) развития – несовпадающий темп развития и уровня достижений человека как индивида, личности и субъекта деятельности, в том числе и внутри каждой из сторон в отдельности.
Динамика познавательных функций в зрелом возрасте: