Контрольная работа: Методика і практика вузівського викладання

Міністерство освіти та науки України

Гуманітарно – правовий факультет

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

з дисципліни “Методика і практика вузівського викладання”

варіант 1

Виконав: студентка групи 423

Зима Ірина Ігорівна

Перевірив: Довгаль М.А.

Запоріжжя 2008

План

Алгоритм роботи викладачів........................................................................ 3

Алгоритм роботи кафедри............................................................................. 4

Самоаналіз навчального закладу.............................................................. 5

Перелік використаних джерел...................................................................... 7

Алгоритм роботи викладачів

Професійні знання викладача - це відомості з педагогіки і психології про суть праці викладача, про особливості педагогічної діяльності і спілкування, особу викладача, про психічний розвиток учнів, їх вікові особливості і ін. У професійних знаннях викладач черпає еталони для свого індивідуального професійного розвитку. Педагогічні уміння - це педагогічні дії викладача. Як і всякі інші уміння, педагогічні уміння - це дії, виконані на достатньо високому рівні. Педагогічні уміння утворює “техніку” в праці вчителя.

Робота вчителя полягає в підготовці до уроку, його проведенні, в аналізі проведеного уроку з метою визначення резервів своєї діяльності, в підведенні підсумків самоаналізу, в проведенні необхідної самостійної роботи, направленої на заповнення виявлених резервів.

Урок – головна складова частина учбового процесу. Учбова діяльність викладача що вчаться значною мірою концентруватися на уроці. От чому якість підготовки вчаться що багато в чому визначається рівнем проведення уроку, його змістовною і методичною наповненістю, його атмосферою. Для того, щоб цей рівень був достатньо високим, треба, щоб викладач в ході підготовки постарався зробити його своєрідним педагогічним твором зі своїм задумом, зав'язкою і розв'язкою.

Правильна постановка мети уроку є важливим етапом в його підготовці і першим кроком до досягнення необхідного результату. Виділяють три правила постановки мети на уроці, які потрібно враховувати:

педагог організовує дії з ухвалення мети навчання;

мета формулюється так, щоб її зміст був конкретним і зрозумілим, щоб вона чітко орієнтувала учнів на засвоєння знань і способів дії, на критерії опису явищ і на вимоги до результатів засвоєння;

постановка мети на учбовому занятті здійснюється учнями самостійно або разом з педагогом.

При постановці мети необхідно також враховувати тип планованого уроку. Урок є складним педагогічним об'єктом, тому, як і всякі складні об'єкти, уроки можуть бути розділені на типи по різних ознаках. Цим пояснюється існування численних класифікацій уроків. Найвдалішою є класифікація, яка розділяє уроки по трьом параметрам: дидактичній меті, способу проведення і етапам учбового процесу.

Алгоритм робот и кафедри

Кафедра - основне об'єднання научно-педагогічного складу вузу по одній або декількох споріднених учбових дисциплінах; є адміністративно-структурною складовою вузу.

Підготовка висококласних фахівців є основною метою кафедри.

Постійне вдосконалення учбового процесу:

- включення нових розділів в читані курси лекцій і підготовка нових курсів по актуальних питаннях вказаних у напрямі підготовки;

- впровадження нових освітніх технологій, включаючи дистанційне навчання і Internet-технології;

- активне залучення студентів до роботи в компаніях і в дослідницьких проектах кафедри, організація курсового і дипломного проектування на робочих місцях;

- постійне оновлення комп'ютерної техніки в учбових аудиторіях кафедри;

- оснащення кафедри передовим сертифікованим програмним забезпеченням;

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--