Контрольная работа: Настройка текстового редактора MS Word
3. Каким образом можно пронумеровать документ?
4. Как отредактировать колонтитул?
5. Как разбить документ на разделы?
6. Каким образом можно соединить два раздела?
Лабораторная работа № 4
"Создание списков и колонок текста"
Цель работы: Изучение приемов работы со списками и колонками текста.
Форма отчета: Выполнение зачетного задания.
Задание 1.
Создать новый документ Word. Настроить параметры страницы. Настроить параметры шрифта и абзаца: TimesNewRoman, 14 пт, полуторный межстрочный интервал.
Методические указания.
Задание 2.
Создать упорядоченный нумерованный список десяти студентов вашей группы (фамилия и имя).
Методические указания.
1. Создайте список десяти студентов вашей группы (фамилия и имя):
Иванов Иван.
…
Соблюдать алфавитный порядок в списке необязательно.
Задание 3.
Создать упорядоченный маркированный список свойств информации.
Методические указания.
3. Наберите названия свойств информации:
Свойства информации:
- достоверность;
- полнота;
- …
После набора первого свойства, текст будет автоматически отформатирован как маркированный список. Для завершения списка необходимо дважды нажать ENTER.
Задание 4.
Скопировать страницу текста в создаваемый документ Word и отформатировать вставленный текст в две колонки. Сохранить документ.
Методические указания.
10. Сохраните документ.
Контрольные вопросы.
1. Как создать нумерованный список?
2. Как создать маркированный список?
3. Каким образом можно автоматизировать создание списка?
4. Как отформатировать текст в виде колонок?
5. Как изменить ширину колонки и промежуток между колонками?
Лабораторная работа № 5
"Создание таблиц"
Цель работы: Научиться создавать и форматировать таблицы в текстовом редакторе MSWord.
Форма отчета: Выполнение зачетного задания.
Задание 1.
Создать таблицу успеваемости студентов следующего вида:
Ф.И.О. | 1 блок | 2 блок | 3 блок | |||||||||
|
Мат. ан. | Лин. алг. | Хим | Инф |
Мат. К-во Просмотров: 556
Бесплатно скачать Контрольная работа: Настройка текстового редактора MS Word
| ||||||||