Контрольная работа: Определение экскурсионной методики

3.2 Методические приемы рассказа

Прием экскурсионной справки. Экскурсовод сообщает краткие данные об объекте: дату постройки, авторов проекта, размеры, назначение.

Прием описания . Прием предполагает изложение экскурсоводом в определенной последовательности характерных черт, примет, особенностей внешнего вида памятника, которые не сразу выявляются экскурсантами.

Прием характеристики построен на определении отличительных свойств и качеств предмета, явления, человека. Этот прием помогает лучше понять сущность объекта. Если прием описания касается лишь внешних сторон, то данный прием дает характеристику внутренних, невидимых для глаз свойств и качеств.

Прием комментирования . Используется, когда экскурсоводом дается толкование каких-либо явлений, событий, критически оцениваются действия участников этих явлений, исторических событий.

Прием цитирования . К цитированию прибегают для подтверждения своей мысли, для сохранения особенностей языка и колорита определенного исторического периода, для воспроизведения картины событий, для ознакомления с авторитетным мнением. Цитата направлена на то, чтобы вызвать зрительный образ. Иногда используется на основе этого приема прямая речь – экскурсанты становятся как бы участниками событий.

Прием вопросов-ответов . Суть приема в активизации слушателей. Вопросы, задаваемые экскурсоводом делятся на несколько видов:

1.вопросы, на которые экскурсовод сам дает ответы;

2. вопросы исторического характера, представляющие собой утверждение в форме вопроса;

3. вопросы, на которые отвечают сами экскурсанты.

Прием отступления . Он состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод как бы уходит от своей темы: читает стихотворение, приводит пример из своей жизни, рассказывает содержание фильма или книги. Этот прием не связан с содержанием экскурсии. Его задача – снять усталость, усилить внимание в дальнейшем.

Помимо методических приемов рассказа и показа , на экскурсиях используют особые приемы , которые так же помогают лучше усвоить содержание материала.

Например, в качестве дополнительного эпизода вводится встреча с участником событий, о которых рассказывалось в экскурсии. Иногда используется прием исследования. Например, глубина колодца определяется при помощи горящего листка бумаги, который, падая, освещает сначала стенки, затем далекое дно колодца.

Так же в экскурсиях используются различные приемы демонстрации наглядных пособий: иллюстрирующий, когда рассказ сопровождается показом фотографий по данной тематике; комментирующий, когда рассказ является лишь пояснением к показу; прием контраста, когда фотография служит для того, чтобы экскурсанты могли убедиться, как изменилось это место.

4.Составление индивидуальных текстов ????????????? ???????? ??????? ?? ????, ??? ??????? ???????? ???????????? ???????? ?????????????? ?????, ??????? ?????????? ?????????????????? ? ??????? ????????? ??????, ???????? ???????????? ??????? ??????? ???? ???????. ????? ????? ?????? ??????????? ?????????? ??????????????. ??????? ??? ???????-?? ?????? ???????? ??????????? ?????.? ???? ?????????????? ??????? ??? ??????? ???????? ???????????? ?????? ????? ?????????? ??????????, ?? ?????? ??????? ????, ?????? ?????, ????????? ?????????????????? ? ????????, ????? ???? ???? ?????? ?????, ?????????????? ???? ? ?? ??.???????? ??????? ??????????????? ?????? ?? ???????????? ??????? ? ???, ??? ?? ???????? ????????? ????????? ? ???????? ? ?????? ???????????? ? ???????????? ??????????? ?????????. ???????? ??????????? ? ??? ??????????????????, ? ??????? ???????????? ???????, ? ????? ?????? ??????? ?? ?????. ?????? ?? ??? ??????????? ????? ?? ??????. ???????????? ? ???????????? ? ????? ???????????? ?????????????? ????? ???????????? ????? ??????? ??? ??????????????? ???????. ?????????????? ????? ???????? ?????? ????????? ????, ??? ??????? ?????????? ?? ?????????. ??? ????????? ???????? ???????????? ??????? ?? ?????? ???? ??????????, ?????? ?? ????????. ?? ??????????? ????? ?????????? ?????? ??? ?? ?????????, ?????? ?? ?????????.???????????????? ????????? ??????? ? ???, ??? ? ?????????????, ??????? ????????? ?? ???? ????, ????? ???? ????????? ??????? ???????????????. ??? ?????, ???????? ? ?????? ? ???? ?? ???????, ???????????? ????????? ?????? ?????? ? ????? ????????. ???? ? ?? ?? ????????? ????? ???? ???????? ?? ?????? ????????. ????? ??????? ?????? ?? ??????? ???? ? ???????? ???? ????????????????.

5. Техника ведения экскурсии

Эффективность любой экскурсии зависит от техники проведения. От этого зависит обеспечение четкого порядка на ней, создание условий для восприятия материала. Техника состоит из следующего: знакомство экскурсовода с группой;

выход экскурсантов из автобуса;

движения от автобуса к объекту;

расстановка у объекта;

возвращение в автобус;

соблюдение плана в экскурсии (паузы, реакция на непредвиденные происшествия);

ответы на вопросы экскурсантов;

использование индивидуального текста в экскурсии;

работа с «портфелем экскурсовода»;

работа с микрофоном.

5.1Экскурсоводческое мастерство

Каждый экскурсовод, как любой другой специалист в любой отрасли знаний, должен владеть профессиональным мастерством. Мастерство экскурсовода находит выражение в уровне исполнения тех методических рекомендаций, которые обеспечивают высокое качество преподнесения экскурсионного материала. Слагаемые мастерства: культура речи, жесты и мимика, контакт с группой.

Культура речи. Рассмотрим несколько вопросов для раскрытия этой темы. Речь экскурсовода – это речь устная, отличающаяся от письменной в первую очередь структурой и объемом предложений.

Строй предложений в устной речи отличается относительной свободой.