Контрольная работа: Психология труда

Под видом деятельности следует понимать конкретную профессиональную (или внепрофессиональную) деятельность, характеризующуюся спецификой предмета, условий содержания и требований к ней. Ряд сходных видов объединяется в типы, например, Совместная деятельность – это именно тип (а не вид) деятельности, поскольку она имеет общий специфицирующий признак (наличие не одного, а нескольких сорганизованных субъектов), но в то же время включает огромное количество конкретных разновидностей.

Ещё все деятельности делятся на два основных класса: субъект-объектные и субъект-субъектные.

· Психологическая структура совместной деятельности.

Деятельность как философская категория – это исходно не деятельность одного субъекта, а всегда деятельность субъектов, т. е. совместная деятельность. Компонентный состав индивидуальной деятельности, включённый в совместную деятельность, сохраняется, но изменяется качественно по содержанию. Таким образом, схема описания компонентов психологической структуры совместной деятельности аналогична схеме индивидуальной деятельности.

· Психологические механизмы формирования деятельности.

Деятельность осуществляется помощью системы разнообразных действий. Действие – относительно завершённый элемент деятельности, направленный на достижение определённой, промежуточной для деятельности в целом и осознаваемой цели.

Действия классифицируются:

a. По виду психической деятельности (мнемические, интеллектуальные, перцептивные).

b. По степени осознанности (волевые, импульсивные).

c. По принадлежности виду деятельности (трудовые, учебные, игровые, общения).

Конкретный способ, которым выполняется действие, называется операцией. Операция представляет собой систему движений, из которых состоит действие при подчинении их конкретной задаче. Операции реализуются через движения. Движение – это конкретное исполнение операций. Они определяются траекторией, темпом, скоростью и силой.

· Физиологические основы трудовых процессов.

Одно из противоречий научно-технического прогресса состоит в том, что наряду с огромными положительными результатами, современное производство, широко оснащённое сложными техническими системами, предъявляет к человеку возросшие требования. Они вынуждают человека работать на пределе его психологических возможностей, а часто – в крайне сложных условиях труда. При этом человек несёт ответственность за эффективное функционирование больших систем управления, и допущенная ошибка может привести к очень тяжёлым последствиям.

2. Психология субъекта профессиональной деятельности.

· Когнитивные процессы в структуре профессиональной деятельности.

Трудовая деятельность требует активного участия всех психических функций человека. В психической регуляции трудовой деятельности проявляются все объективные закономерности и механизмы, присущие психике человека в целом. Вместе с тем определённые стороны и механизмы доминируют в большей или меньшей степени. Их сочетание обуславливает специфику психологического обеспечения трудовой деятельности.

· Регулятивные процессы в структуре профессиональной деятельности.

Организация деятельности, её построение и реализация – очень сложная и вполне самостоятельная задача, которая требует специальных средств её решения, специальных психических процессов, направленных на это.

· Коммуникативные процессы в структуре профессиональной деятельности.

Большая роль в организации профессиональной деятельности принадлежит коммуникативным процессам, что связано с самой организацией многих её видов – их субъект-субъектным характером, предполагающим необходимость постоянных контактов между работниками.

· Способности как факторы профессиональной деятельности.

Способности – это относительно устойчивые психические свойства, которые проявляются в индивидуальном своеобразии психических средств (орудий), реализующих ту или иную деятельность.

· Понятие профессионально важных качеств деятельности.

ПВК – это индивидуальные свойства субъекта деятельности, которые необходимы и достаточны для её реализации на нормативно заданном уровне и которые значимо и положительно коррелируют хотя бы с одним (или несколькими) её основными результативными параметрами – качеством, производительностью, надёжностью.

· Функциональные состояния как регулятор профессиональной деятельности.

Функциональное состояние – это совокупность (симптомокомплекс) различных характеристик, процессов, свойств и качеств, обусловливающих уровень активности систем, эффективность деятельности и поведение.

· Эмоционально-волевые процессы в регуляции профессиональной деятельности.

Эмоции – это психические процессы, в которых человек оценивает своё отношение к тем или иным явлениям окружающей действительности.

Эмоциональные переживания тесно связаны с поведением, практической деятельностью человека, определяя уровень активности организма и результативность деятельности. Эмоции, выражая активную сторону потребности, неизбежно включают стремление, влечение к тому, в чём нуждается человек, или избегание неприятного. Связь эмоций с деятельностью взаимная: с одной стороны, эмоциональное состояние человека влияет на деятельность, с другой – деятельность влияет на эмоциональное состояние, вызывая те или иные эмоции.

Волей называется способность человека, проявляющаяся в преднамеренных действиях, направленных на достижение сознательных целей.