Контрольная работа: Психолого-педагогические основы обучения математике

- Назови соседей ночи.

«Назови все части суток»:

- Дети, я назову одну часть суток, а вы назовете все остальные, которые за ней следуют, чтобы получились сутки. День, что дальше? (Вечер и т. д.)

Для закрепления понятия о сутках и о последовательности частей суток проводили беседу по таким вопросам: «Вспомните, что знаете о сутках. Какое сейчас время суток? Какие части суток бывают еше? Что наступает после вечера? Как вы узнаете, что наступила ночь? Назовите все части суток, начиная с дня». И т. п.

Все эти приемы позволяют показать детям последовательность частей суток и дать представление о сутках в целом. При этом у них складывается элементарное понятие о текучести и непрерывности времени.

Список литературы

1. Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математике. – М., 2003.

2. Житомирский Г.С., Шеврин Л.Н. Геометрия для малышей.- М., 1975.

3. Планирование обязательных результатов обучения по математике / сост. В.В. Фирсов. – М., 1989.

4. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста.- М., 1982.

5. Столяр А.А. Педагогика математики.- Минск, 1974.