Контрольная работа: Сравнительный анализ программ по русскому языку В.В. Бабайцевой и Т.А. Ладыженской

Беседа.

1) При каких условиях в сложных словах пишется соединительная гласная – о ?

2) При каких условиях в сложных словах пишется соединительная гласная – е ?

III . Закрепление:

Закрепление данного правила посредством выполнения упражнения №150 на стр. 60

Задание: Запишите сложные слова, в которых были бы те же корни, что и в данных словах. Обозначьте условия выбора изученных орфограмм. Один учащийся зачитывает образец рассуждения вслух. Упражнение выполняется по цепочке.

Вода, падать. Лес, рубить. Каша, варить. Газ, проводить. Лёд, колоть. Общий, жить. Атом, ходить. Буря, ломать. Птица, ловить. Луна, ходить. Путь, шествовать.

IV . Итог урока.

Учащиеся еще раз отвечают на вопросы:

1) При каких условиях в сложных словах пишется соединительная гласная – о ?

2) При каких условиях в сложных словах пишется соединительная гласная – е ?

V . Домашнее задание.

Параграф №27, учить правило на стр. 59-60, Упр. № 151

VI . Выставление оценок ученикам.

Конспект урока в 9 классе

Тема урока: « Подготовка к сочинению-рассуждению «Два памятника» Н.В. Гоголю».

Цель урока:

1) Образовательная: обработать навыки сочинения-рассуждения, добиваясь четкой формулировки тезиса, убедительной системы доказательств и умения делать заключительный вывод.

2) Развивающая: продолжить заочное знакомство учащихся с памятными местами Москвы.

3) Воспитательная: воспитание речевой культуры учащихся, приобщение к культурным ценностям России..

Оборудование:

Фотографии памятника Н.В. Гоголю в Москве. Учебники на столе, тетради, ручки.

Литература:

1) Русский язык: Учеб. Для 9 классов общеобразоват. учреждений /С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко, - М: Просвещение,2001г. – 143стр.

2) Русский язык в школе №6 (2005г.)

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА:

I . Организационный момент:

1. Приветствие

2. Посадка