Контрольная работа: Темперамент 8
Например:
— На этой карточке стол, это мебель. Я кладу изображение шкафа, потому что это тоже мебель.
Затем подключается следующий игрок:
— А я кладу картинку холодильника, потому что в нем хранят продукты, как в шкафу одежду.
Затем «ходит следующий игрок и т. д.
В том случае, если игрок считает, что у него нет подходящей карточки, он может взять одну из колоды. Если карточка все равно не подходит или закончилась колода, ход переходит к следующему игроку. Победителем считается тот, у кого карт осталось меньше, чем у остальных.
Игровое задание: «Винегрет»
Возраст; 5—6 лет
Цель игры: развивать речь, умение общаться в коллективе.
В начале игры выбирают повара.
Остальные игроки садятся по кругу, в центре которого стоит повар.
Игроки обсуждают, из каких продуктов можно сделать винегрет и каким из ингредиентов хочет быть каждый из них.
Ведущий (взрослый) спрашивает: «Повар, хотел бы ты добавить в винегрет немного свеклы?»
Повар должен ответить: «Да, я бы хотел добавить немного свеклы в винегрет».
Все игроки, которые выбрали «роль» свеклы (а таких может быть несколько), встают, идут в центр круга и становятся рядом с поваром.
Добавляя в «винегрет» различные ингредиенты, продолжайте игру до тех пор, пока в центре круга не окажутся все дети.
После чего ведущий говорит: «Перемешиваем винегрет!»
Игроки начинают бегать и прыгать, после чего ведущий говорит:
«Винегрет готов!»
Игровое задание: «Кто больше назовет»
Возраст: 6-8 лет
Цель игры: закрепить знания ребенка в этой области, развивать речь.
Игра заключается в том, что игроки должны назвать как можно больше профессий из соответствующей группы. Например, кто больше назовет профессий, связанных с транспортом, приготовлением пищи, лечением пациентов, строительством и т. д.
Литература:
Практикум для детского психолога. Шитова Г. А. Жадько Е.Г.
Дошкольная психология. Урунтаева Г.А.
Учимся мыслить. Коваль И. Г.
Мир детства: Дошкольник. Под ред. Хрипковой А.Г.
Практикум в ДОУ. Методические рекомендации для практического психолога.