Контрольная работа: Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников

· формировать бережное отношение к недрам нашей Земли;

· формировать эмоционально – доброжелательное отношение в процессе общения с живыми существами;

· воспитывать отзывчивость и коммуникабельность, стремление сочувствовать другим людям, поддерживать их в трудную минуту;

· воспитывать у детей уважительное отношение к традициям своего народа;

· формировать гуманное отношение к природе;

· формировать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания, формировать представления об экологических проблемах города;

· формировать умения создавать и поддерживать необходимые условия для роста растений и жизни животных в неволе;

· воспитывать у детей ответственное отношение к домашним животным и животным уголка в дошкольном учреждении;

· формировать ответственное и бережное отношение к лесным богатствам, уважение к труду лесничих, пониманию того, что лес – национальное богатство;

· воспитывать бережное отношение к труду сельского жителя

· формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля, от которого зависит жизнь всего живого.

4. Задачи по развитию трудовых умений и навыков при ознакомлении с природными явлениями

· формировать трудовые навыки и умения по уходу за комнатными растениями;

· формировать трудовые навыки и умения по уходу за домашними животными;

· учить детей ухаживать за объектами уголка природы детского сада;

· учить детей заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города;

· формировать представления об экологических проблемах своего города;

5. Задачи по формированию эстетических суждений о природе через продуктивные виды деятельности

· развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке и аппликации;

· формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

· учить детей отражать в продуктивных видах деятельности свое отношение к миру природы;

· показать, как народные мастера используют в своем творчестве природные ресурсы: дерево, глину, камни и т.д.

· учить видеть, как народные мастера отражают красоту окружающей природы в своих изделиях.

Задание №1

Цель: определить уровень знания детей о характерных особенностей мира животных, птиц и насекомых.

Оборудование.

Три большие карты: первая разделена на три части (хозяйственный двор, лес, пейзаж жарких стран); на второй карте изображены голубое небо, ветви деревьев и земля; на третьей карте изображены небо и луг.

Фигурки животных: лошади, коровы, свиньи, козы, барана, собаки; волка, лисы, медведя, зайца, оленя, тигра, слона, жирафа, зебры.

Фигурки птиц: голубя, синицы, воробья, дятла, сороки, вороны, снегиря, совы. Фигурки насекомых: бабочки, пчелы, божьей коровки, стрекозы, муравья, кузнечика, мухи, комара, паука.