Контрольная работа: Законы и закономерности целостного педагогического процесса

· Закономерность обусловленности педагогического процесса. Течение и результаты учебно-воспитательного процесса обусловлены: потребностями общества и личности; возможностями (материально-техническими, экономическими и другими) общества; условиями протекания процесса (морально-психологическими, санитарно-гигиеническими, эстетическими и другими).

Названными закономерностями связи, действующие в педагогическом процессе, не исчерпываются. Последних гораздо больше, к изучению глубинных связей исследователи только подступают.

Заключение

Педагогика как наука имеет одной из своих функций познание процессов обучения и воспитания. Результатом этого познания является установление законов и закономерностей целостного педагогического процесса.

Педагогика стремится, прежде всего, открыть объективные законы, отражающие существенные и необходимые связи между явлениями и факторами обучения и воспитания. Эти законы дают педагогам понимание общей картины объективного развития педагогического процесса.

Охарактеризованные законы и закономерности целостного педагогического процесса должны учитываться системно. Нельзя рассчитывать на успех, если педагог опирается на некоторые закономерные связи, а другие игнорирует.

Только системное претворение в практике всех законов и закономерностей целостного педагогического процесса обеспечивается его оптимальное функционирование.

Список литературы

1. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М.: Просвещение, 1999. – 368с.

2. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М.: Владос, 2004. – 352с.

3. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике. – Москва-Ростов-на-Дону: Март, 2005. – 426с.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М.: Юрайт-М, 2001. – 607с.

5. Педагогика: большая современная энциклопедия. – Минск: Современное слово, 2005. – 547с.

6. Педагогика. / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школа-пресс, 1998. -512с.

7. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Высшее образование, 2006. – 540с.