Курсовая работа: Дидактичний проект підготовки робітника за фахом "Кравець 4 розряду" з поглибленою розробкою технологій навчання по темі: "Особливості конструювання двошовного рукава до пальто"
Дотримуючись мети даної теми ми підібрати навчально – і науково-технічну літературу з необхідною інформацією з теми «Особливості конструювання двошовного рукава до пальто». за наявністю діагностично поставленої мети – всі підручники мають однакові критерії оцінювання: у них відсутні кваліфікаційні характеристики, рівні можливого засвоєння матеріалу, цілі перед розділами, а також прикладів чи завдань із рішеннями, контрольних запитань.
Основним (з визначеннями ключових понять, описом конструкції, принципу дії установки і т.ін.) підручником можна рекомендувати №2 як основний, а №1 та №3 – як додаткову літературу.
2.3 Проектування плану та струнко-логічної схеми з теми: «Конструювання двушовного рукава до пальто»
Рис. 2.1 – структурно-логічна схема з теми: «Конструювання двушовного рукава до пальто»
2.4 Проектування мотиваційних технологій навчання
1. Вступна мотивація з даної теми зосереджена на дослідження актуальності заданої теми, а поточна – використовується для підтримки постійного інтересу до навчальної діяльності, забезпечує оптимальне педагогічне спілкування в процесі навчання, сприяє формуванню стійкого інтересу до навчальної діяльності і підтримує цей інтерес на всіх етапах навчання. [11]
2. Навчальна мотивація за характером поводження учасників поділяється на зовнішню і внутрішню. Зовнішня мотивація заснована на заохоченнях, покараннях і інших видах стимуляції, що або направляють, або гальмують поводження людини. Внутрішня мотивація залежить від внутрішніх процесів, здійснюваних у свідомості людини. У такому разі змотивована діяльність є самоціллю, а не засобом для досягнення іншої мети. Відповідно до етапів навчального процесу мотивація може бути виражена в різних формах, що відповідають вступній частині заняття і поточній його частині.). Вступна мотивація активізує навчальну діяльність учнів, сприяє формуванню первісного бажання освоїти навчальну діяльність, викликає інтерес до процесу навчання. Основними методами є мотивуючий вступ і мотивуюча демонстрація. Мотивуючий вступ проводиться у формі бесіди, розповіді. При цьому можливо застосування різних прийомів: віднесення до особистості учня, віднесення до ситуації, приголомшення, порушення інтересу, виступ з цитатою. [10]
Поточна мотивація забезпечує оптимальне педагогічне спілкування в процесі навчання, сприяє формуванню стійкого інтересу до навчальної діяльності і підтримує цей інтерес на всіх етапах навчання.
Дані характеристики і текст мотивації доцільно використання при викладі теми: «Конструювання двушовного рукава до пальто». Дана мотивація буде доцільною при використанні в навчальній групі, так як вона сприяє активізації навчального процесу, пробудженню певних емоцій та образів в уяві учня, практичних та теоретичних навичок.
Таблиця 2.4. Дидактичні характеристики внутрішніх мотиваційних технологій навчання
| Види технологій | Методи навчання | Використовувані прийоми навчання |
| Вступна мотивація | Мотивуючий вступ | Бесіда на тему актуальності конструювання двушовного рукава |
| Віднесення до ситуації | ||
| Розповідь про основні методики конструювання двушовного рукава | ||
| Вступ з питаннями | ||
| Мотивуюча демонстрація | Попереднє відвідування підприємств, розгляд устаткування, обладнання | |
| Попередній показ натуральних зразків двушовного рукава | ||
| Поточна і заключна мотивація | Етап викладу матеріалу: лекція, бесіда, розповідь | Орієнтація змісту навчального матеріалу на його практичний зміст і на конкретну професійну діяльність |
| Демонстрація в мові практичного використання теоретичних положень, що приводяться | ||
| У ході виконання практичних завдань | Рішення задач і завдань, виконання лабораторних робіт. |
2.5 Аналіз і діагностика процесу навчання
Таблиця 2.5. Аналіз МТЗ, вибір базового матеріалу, визначення способів контролю і формування базових знань по темі: «Конструювання двушовного рукава до пальто»
|
Найменування теми | Перелік базового матеріалу: назва дисципліни, теми, короткий зміст | Тип МТЗ | Способи реалізації МТЗ | Способи контролю базових знань | Засобу контролю базових знань | Критерії оцінки |
Способи актуалізації/ формування базових знань | Засіб формування базових знань |
| Конструювання пальта | Знання з попередньої лекції по КШВ: методи конструювання, види конструктивного моделювання одягу. | Попередня з використанням знань з різних предметів | Нагадування | Усне опитування |
Питання: 1. Перечислити основні методи конструювання? 2. Назвіть основні види конструктивного моделювання одягу? | В обговоренні беруть участь 80% учнів, правильно відповідають – 70% | Розповідь – пояснення (20 хвилин) |
План: 1Згадати метод конструювання 1-го виду. 2. Назвати основні прийоми при конструюванні 2–3 виду? 4. Назвати основні види моделювання одягу? |
| Конструювання двушовного рукава до пальта | Системи конструювання, види рукавів, методи конструювання | Попередня з використанням знань з різних предметів | Нагадування | Усне опитування |
Питання: 1. Перечислити основні системи конструювання? 2. Назвіть основні види рукавів? Розкажіть їхню класифікацію? 3. Назвіть основні методи конструювання? | В обговоренні беруть участь 70% учнів, правильно відповідають – 60% | Розповідь – пояснення (20 хвилин) |
План: К-во Просмотров: 274
Бесплатно скачать Курсовая работа: Дидактичний проект підготовки робітника за фахом "Кравець 4 розряду" з поглибленою розробкою технологій навчання по темі: "Особливості конструювання двошовного рукава до пальто"
|