Курсовая работа: Динамика представления о стиле межличностных отношений психолога
Октант - скептицизм упрямство – негативизм.
Октант - уступчивость – кротость – пассивная подчиненность.
Октант - доверчивость послушность – зависимость.
Октант - добросердечие несамостоятельность — чрезмерный конформизм.
Октант - отзывчивость — бескорыстие — жертвенность.
На первом этапе анализа данных были получены результаты, представленные в таблицах 1,2 и 3.
Таблица 1. Параметры распределения показателей методики Лири по первому обследованию (сентябрь 2007)
| ПЕРВОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ(14.09.2007) | |||||
| номер октанта | сред.знач. | станд.откл. | min | max | |
| актуальное "я" | 1 | 5,47 | 3,31 | 0 | 12 |
| 2 | 5,07 | 2,49 | 1 | 11 | |
| 3 | 4,73 | 1,98 | 1 | 9 | |
| 4 | 4,4 | 2,61 | 0 | 9 | |
| 5 | 5,07 | 2,46 | 2 | 10 | |
| 6 | 5,13 | 2,56 | 1 | 10 | |
| 7 | 6 | 1,96 | 3 | 9 | |
| 8 | 7,2 | 3,45 | 2 | 14 | |
| психолог | 1 | 7,40 | 3,16 | 2 | 13 |
| 2 | 4,07 | 1,98 | 1 | 7 | |
| 3 | 3,73 | 2,28 | 0 | 8 | |
| 4 | 0,93 | 1,16 | 0 | 4 | |
| 5 | 2,07 | 1,28 | 0 | 4 | |
| 6 | 2,60 | 1,55 | 1 | 6 | |
| 7 | 7,27 | 2,84 | 3 | 13 | |
| 8 | 9,07 | 2,96 | 2 | 13 | |
Таблица 2. Параметры распределения показателей методики Лири по второму обследованию (май 2008)
| ВТОРОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ(04.05.2008) | |||||
| номер октанта | сред.знач. | станд.откл. | min | max | |
| актуальное "я" | 1 | 5,07 | 3,01 | 1 | 11 |
| 2 | 4,27 | 2,12 | 1 | 8 | |
| 3 | 4,93 | 2,40 | 1 | 9 | |
| 4 | 4,33 | 2,69 | 0 | 10 | |
| 5 | 5,20 | 2,04 | 2 | 9 | |
| 6 | 3,60 | 1,84 | 0 | 7 | |
| 7 | 6,87 | 2,03 | 4 | 10 | |
| 8 | 7,00 | 2,24 | 3 | 10 | |
| психолог | 1 | 8,00 | 3,02 | 3 | 14 |
| 2 | 4,53 | 1,46 | 2 | 8 | |
| 3 | 3,40 | 2,03 | 0 | 7 | |
| 4 | 1,00 | 1,13 | 0 | 3 | |
| 5 | 2,00 | 0,65 | 1 | 3 | |
| 6 | 2,47 | 1,64 | 0 | 6 | |
| 7 | 6,67 | 2,87 | 2 | 11 | |
| 8 | 7,73 | 2,05 | 3 | 11 | |
Таблица 3. Параметры распределения показателей методики Лири по третьему обследованию (октябрь 2008)
| ТРЕТЬЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ(21.10.2008) | |||||
| номер октанта | сред.знач. | станд.откл. | min | max | |
| актуальное "я" | 1 | 5,07 | 2,71 | 0 | 9 |
| 2 | 4,80 | 2,31 | 2 | 10 | |
| 3 | 6,00 | 2,17 | 2 | 10 | |
| 4 | 5,53 | 2,39 | 2 | 10 | |
| 5 | 5,13 | 1,92 | 2 | 9 | |
| 6 | 4,27 | 2,52 | 0 | 8 | |
| 7 | 5,67 | 2,69 | 0 | 11 | |
| 8 | 5,60 | 2,80 | 0 | 10 | |
| психолог | 1 | 7,53 | 3,11 | 3 | 14 |
| 2 | 5,00 | 1,20 | 3 | 7 | |
| 3 | 3,60 | 1,72 | 1 | 6 | |
| 4 | 1,20 | 1,15 | 0 | 3 | |
| 5 | 2,33 | 1,18 | 0 | 4 | |
| 6 | 2,73 | 1,22 | 1 | 6 | |
| 7 | 7,73 | 1,67 | 5 | 11 | |
| 8 | 7,67 | 2,13 | 4 | 11 | |
Далее был произведен сравнительный анализ данных по каждому обследованию для установления различий между образами «Актуальное - Я» и «Психолог».
Рис. 1 Различия между образами «Актуальное «Я» и «Психолог» после первого обследования (сентябрь 2007).
На этой диаграмме мы видим, что шкала 4 (скептицизм упрямство – негативизм) и 5 (уступчивость – кротость – пассивная подчиненность) в профиле «Психолог» являются слабовыраженными. Это говорит о том, что студенты на первом курсе не рассматривают данные качества, как необходимые для психолога.
Значения по октантам : 1 (лидерство – властность деспотичность), 7 (добросердечие несамостоятельность — чрезмерный конформизм) и 8 (отзывчивость — бескорыстие — жертвенность) октанты наоборот свидетельствуют о том, что первокурсники считают необходимыми эти качества для психолога. Мы видим, что график образа «Психолог» почти не имеет средних оценок по октантам, это свидетельствует о том, что в представление студентов-первокурсников существует четкий образ психолога, обладающего ярко-выраженными качествами.
Образ «Актуальное-Я» на данном графике представлен по средним результатам группы. Если рассматривать индивидуальные данные, то видны как высокие, так и низкие значения по определенным шкалам. (Таблица 1). Это означает, что каждый студент в группе имеет индивидуальный стиль отношений отличный от среднего.
Первое обследование показало, что у первокурсников есть значимые различия между образами «Актуальное-Я» и «Психолог» по 1 (лидерство – властность деспотичность), 4 (скептицизм упрямство – негативизм), 5 (уступчивость – кротость – пассивная подчиненность), 6 (доверчивость послушность – зависимость) и 8 (отзывчивость — бескорыстие — жертвенность) шкалам. Данные выводы сделаны на основании результатов расчета U-критерия Манна-Уитни. Полученные значения представлены в Таблице 1 Приложения 2.
Рис. 2 Различия между образами «Актуальное «Я» и «Психолог» после второго ( май 2008) обследования
По итогам второго обследование мы видим, что профиль образа «Психолог» остался неизменным. А в профиле «Актуальное – Я» присутствуют изменения по шкалам 2 (уверенность в себе – самоуверенность самовлюбленность), 6 (доверчивость послушность – зависимость) и 7 (добросердечие несамостоятельность — чрезмерный конформизм). По шкалам 2 и 6 изменения произошли от больших значений к меньшим, эти показатели отражают тип уверенного в себе человека, со склонностью к соперничеству, но без признаков эгоцентризма. Высокие показатели по шкале 7 отражают ориентацию на принятие и социальное одобрение.
Второе обследование показало, что у студентов в конце первого курса так же имеются значимые различия в образах психолога и «Актуальное-Я». Данные выводы сделаны на основании результатов расчета U-критерия Манна-Уитни. Полученные значения представлены в Таблице 2 Приложения 2.
Таким образом мы видим, что образ «Психолог» в течении учебного года не изменился.
Для того, чтобы проверить статистическую значимость различий между образами «Актуальное – Я» по итогам двух обследований, был применен критерий Вилкоксона. Этот критерий применяется для сопоставления показателей, измеренных в двух разных условиях на одной и той же выборке испытуемых. С его помощью мы определяем, является ли сдвиг показателей в каком-то одном направлении более интенсивным, чем в другом. [6 c.87]
Рис. 3 Различия между образами «Актуальное «Я» после первого и второго обследования.
Согласно проведенному статистическому анализу можно говорить о существующих значимых различиях. По шкале «Уверенность в себе» р=0,13; по шкале «Доверчивость - послушность» р=0,05 и по шкале «Добросердечие - несамостоятельность» р=1,54.
Таблица 4. Результаты сравнительного анализа образов «Актуальное – Я» по итогам первых двух обследований
(критерий Вилкоксона)
| актуальное я | сентябрь-май | ||
| номер октанта | ур-нь значимости | эмпирическое значение Т - критерия Вилкоксона | |
| 1 | 0,44 | 34,50 | |
| 2 | 0,14 | 20,00 | |
| 3 | 0,81 | 42,00 | |
| 4 | 1,00 | 39,00 | |
| 5 | 0,28 | 17,00 | |
| 6 | 0,05 | 14,50 | |
| 7 | 0,15 | 17,00 | |
| 8 | 0,93 | 32,00 | |
Третье обследование проводилось в октябре 2008 года, студенты уже обучались на втором курсе после летних каникул.
