Курсовая работа: Экспериментальное исследование влияния уровня интеллекта на школьную успеваемость в юношеском возрасте

Количественные и качественные показатели уровня интеллекта

Как видно из выше приведенных данных в таблице 3.1.2 у обследуемых юношей преобладает низкий уровень развития интеллекта – 33,4%. Высокий уровень развития интеллекта не выявлен.

У обследуемых девушек преобладает низкий уровень развития интеллекта – 33,4%. Высокий уровень развития интеллекта у обследуемых девушек показали 9,5%. Средний уровень развития интеллекта у обследуемых девушек показали – 14.2%.

Наглядно результаты исследования уровня развития долговременной памяти показаны в ниже приведенном рис. 3.1.1.

Рис. 3.1.1. График исследования интеллекта.

Таким образом, исследуемый параметр – интеллект, лучше выражен у девушек, чем у юношей.

Вторым этапом нашего исследования было изучение успешности обучения по школьному журналу успеваемости для чего мы использовали метод контент-анализа, данные представлены в таблице 3.1.3 в приложении Б. Обработав, сырые данные мы составили таблицу 3.1.4.

Таблица 3.1.4

Количественные и качественные показатели уровня школьной успеваемости